读《卡尔维特的教育》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卡尔维特的教育读后感”。
读《卡尔威特的教育》有感
《卡尔威特的教育》这本书详细记载了19世纪德国的一个著名天才，一位乡村牧师的儿子——卡尔·威特的成长过程。卡尔八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六国语言；并擅长动物学、植物学、物理学和化学，9岁时就考入了莱比锡大学；14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被聘为柏林大学的法学教授；1823年，23岁的威特发表了《对但丁的误解》一书，最终成为研究但丁的权威。1834年，他开始在哈勒大学讲学，直到1883年与世长辞，享年83岁。
卡尔·威特取得的这些惊人成就，并不是由于他的天赋有多高超，他只是一四肢健全的普通孩子。在德国一战时,社会上存在两种教育孩子的观点,一种观点认为:孩子的聪明是由先天性决定的.别一种观点认为孩子的聪明是由后天教育决定的.当时有位牧师认为孩子的聪明是由后天教育决定的.他想“如果上天给我一个孩子的话,我一定把孩子培养成智育,情育,体育全面发展的一个孩子.”全靠这位牧师教育有方，因为他不觉得孩子的禀赋是天生的，反而认为通过后天有效合理地教育与培养，就算智商是一般的孩子也可以成才。他坚信：对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋，孩子最终成为天才还是庸才也不取决于天赋的大小，而是取决于他从出生到5岁的教育。在老卡尔威特的精心培育下，一个低智儿终于成了闻名全德意志的奇才。
对孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天赋的条件，而是取决于五六岁时的教育。在孩子很小的时候，就培养孩子乐于助人和行善，有同情心，与人为善，活泼开朗，讲文明，讲礼貌；端庄的品质，见闻各种高中低场合。在老卡尔威特眼中，父母在孩子面前是没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的。卡尔威特的博学多才，并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基础上的，相反对他来说，学习是一种快乐。教育一个最本质的特点就是因人而异、因材施教，不仅如此，因时而教、因事而教都是家庭教育的重要法则。
在卡尔维特的教育理念里：父母在家的教育方式起了决定性的作用；好的方法要根据孩子的现实情况不断总结并验证，用事半功倍的办法，快速有计划有目的不分时间地快乐学习各种知识；他鼓励孩子跟别人一起玩，这也是交往的一部
份。从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的。要加强孩子的体质：第一，健康的体魄是一切开展的基础，在这里，卡尔特别提到小孩不能暴饮暴食，否则影响健康和智力。第二就是讲卫生。要对孩子进行高雅文化熏陶：声乐和美术教育，铸成一个高尚情趣的人；要珍惜劳动光荣： 珍惜劳动成果，并创造劳动成果；只有付出才有收获，不能不劳而获；卡尔的做法比较简单：表现好就给一个戈比做奖励；新时代我们要让孩子从劳动中体验劳动的快乐和收获，也要体验劳动的艰辛。
读了这本书，给我最大的启示是教育孩子要有正确的方法，要从小就培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
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