第九次教学工作会议心得体会 李秀娟（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学工作会议心得体会”。
以ISAS教学方法为突破口，深入推进思政教学课堂改革
——第九次教学工作会议心得体会
2012年10月9日下午，我校第九次教学工作会议在影剧院举行。在教学工作会议上，刘晓校长做了题为《在全面提高教学质量的实践中提升教师队伍整体水平》的主题报告，报告首先回顾和总结了我校过去一年教师队伍建设所取得的成绩，分析了当前我校教师队伍面临的形势和问题，在此基础上提出了2012年教师队伍建设的基本思路，聆听了刘晓校长的主题报告，使我明确了自己的责任与目标，确定了今后工作的方向与重点。
第一：以ISAS教学方法为突破口，大胆尝试各种新的教学方法
ISAS教学是我校大力推广的一种不同于传统教学的独特的教学方法，ISAS教学采取具体的任务驱动来进行，学生成为主体，教师成为引导者，要求学生以小组为单位，通过小组团队成员的分工合作来完成老师布置的任务，包括信息检索、查找资料、分析总结、组织材料、制作课件、演讲答辩等环节。这种教学方法可以培养学生的团队合作能力、信息检索和分析能力、交流沟通和演讲能力等。通过ISAS课程，学生能够提高自己独立思考和解决问题的综合能力，沟通表达能力等。在思政概论课程中，我分别以“改革开放”、“建设社会主义新农村”、“分配制度改革”等为主题，采取了ISAS教学。在这学期的基础课程中，我计划以“校园文明”、“大学生诚信”、“大学生恋爱观”等为主题，继续推进ISAS教学，同时以ISAS教学为突破口，大胆尝试各种新的教学方法，如“项目PK教学”，力争通过课堂教学的改革，让学生通过思政课程的学习，提高自己的理论分析能力、表达能力、团队合作能力，改变过去以教师讲授为主的传统教学方法，让学生从思政课程中受益。
第二：以“90后”大学生为切入点，深入推进思政课程的教学改革 现在，“90后”已经占据了各高校大学生的主流，“90后”大学生更加崇尚一种自由、多元化的学习氛围，他们更愿意接受一种发散式的教育模式，而对各种 形式与口号不屑一顾。而传统的思政教学，注重理论层面的灌输，体现为一种“灌输”式的教育模式。在这种模式中，学生的主体性地位没有受到重视，积极性、主动性得不到调动和发挥。同时，“90后”也是网络的一代，读图的一代。通过网络，他们丰富了知识，开阔了视野。但同时网络上各种信息良莠不齐，在纷繁复杂的网络信息面前，“90 后”大学生很容易丧失自己的分辨能力。另外，“90 后”大学生在利用网络方面学习的少，打游戏的多；看新闻的少，娱乐的多。他们通常对网上长篇的文字不感兴趣，更喜欢选择看视频、图片、flash动漫等形式来了解新闻。如何把在这样一种大环境下成长起来的“90 后”大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人，思政教师有着责无旁贷的责任和义务。针对“90 后”大学生的特点，思政课程必须不断深入推进课程改革，我校基础课和概论课都在空间教学的基础上，采取模块式教学。打破了教材的章节顺序，结合90后民政学院学生的思想实际、心理特点进行授课。同时在授课过程中，尽量摒弃只讲理论不讲案例，或者不结合现实社会来讲理论的做法，根据90后学生的特点和课程内容，设计形式多样的教学方法，充分调动学生的课堂积极性，通过丰富多样的课堂形式把学生吸引到课堂上来，再次上课时要有热情饱满的情绪，要充满激情的上课，通过充满激情的语言魅力把学生吸引到课堂上来。此次教学工作会议使我更加清晰地认清了自己的使命和责任，明确了教学改革的重点，今后要把不断把提高课堂教学质量作为自己的职业本分和事业追求，积极创新教学方法，改进课堂授课方式，搞好教学改革，不断提高思政课程的实效性，提高自己的师德师风，做学生的良师益友。
思政部：李秀娟
2012年10月18日
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