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《爱之链》教学反思
龙王庙完小
刘焕梅
《爱之链》这篇课文是一首爱的颂歌，作者是美国作家杰克·巴尼特·罗依·李。文章细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮老妇人修车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。这个故事告诉我们：爱是延续的，是可以传递的；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
在《爱之链》的教学实践中，我积极对激发学生的兴趣、提高课堂教学效率作了深刻的反思，在这里愿与各位老师共勉，以便抛砖引玉。
一、激情导入。
“导入新课”在课堂教学中占有十分重要的位置。导入新课的准备是备课中的重要环节。教师要根据教学内容及学生的学习情况选择切入点，引导学生学习，激发学生探究新知识的欲望。
在执教《爱之链》一课中，我揭示课题后是这样导入的：“爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题，在那飘雪的寒夜，爱是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量„„”随后让学生质疑：这是一种怎样的爱？这爱发生在谁与谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？这一串串的疑问就自然而然地激发了学生想读课文的欲望，从而达到了预期的效果。
二、精读感悟。针对这篇课文我采用“以读促讲”的方式，引导学生深入研读课文的语言材料，尤其是抓住人物的神态和动作等深入的品悟。在课堂教学中，我以第四自然段为突破口，让学生选择自己喜欢的方式进行朗读后，从而画出描写乔依修车动作的词语，引导学生根据动作想象当时修车的困难，再深入到该段的每一句话，说说透过语言文字你读懂些什么？仿佛看到些什么？我引导学生通过对字词句的品味，体会人物的品质。
接着，我又引导学生抓住作者对人物的细节描写，找出来大声朗读并细细品味。“他的脚腕被蹭破了”、“为了干活方便，他摘下破手套”、“他喘着粗气，清水鼻涕也留下来了”等等这些生动的细节突出了乔依的可贵品质，使人深受感动。从中可以看出修车的工作非常费劲，而他不怕脏、不怕累，真诚为老妇人修车，这是发自肺腑的诚心帮助。所有这些内容只有通过精心朗读才能够感悟到，才能领悟课文的真正内涵。
三、读写结合学习了一篇文章，课文中肯定有许多让学生印象很深的地方，把它找出读一读，畅谈自己的感受借以表达内心所产生的心灵震撼，这是非常必要的，也是语文教学中情感教育的一部分。
在教完《爱之链》之后，我引导学生以“‘爱’是什么”为开头说几句小诗，进而表达自己对爱的一点感受。学生积极性很高，说的也是非常的好，的确让我倍感惊讶。这一环节是延伸学生对本文的感受，让情感溢于纸上，引起学生心灵的震撼和情感间的共鸣。
四、总结——精要完整、耐人寻味结真谛。
精彩成功的课堂教学总结，不仅可以对教学内容或教学活动起到概括、归纳、巩固知识、及时反馈、承前启后、促进思维和提炼升华的作用，而且能够拓宽课程内容，激发学生的求知欲望和浓厚的学习兴趣，对提高学生学习效率产生积极的影响。
总之，作为老师，我们要为学生负责，为学生的人生奠基，而这种奠基，就要从平时的备课中认认真真做起。不足：
1、在整个教学过程中，时间把握不是太好。学习课文第一部分的时间太长，第二部分学生自读自悟的时间不太宽裕。
2、由于教学时间的原因，对老妇人这个人物形象的感悟有所忽视。
3、学生的内心还不能真正走进文本，并不能从感动中学会关爱，这从学生的朗读中可见一斑。
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