小学英语老师教学经验交流心得体会（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语老师读书心得”。
第1篇：小学英语教学经验交流心得体会
小学英语教学经验交流心得体会
端村学校
王秀娟
今天我校英语教师齐聚一堂，为提高我校英语的教学水平，特别请六年级的韩小颖教师作了分析，这次分析是我的收获不少，为我们以后的教学提供了一些切实可行的方法，这些方法很值得我们学习，英语教学不是件容易的事我们要创设情境，以学生为主体，培养习惯，这些都要从一点一滴抓起，只是靠说说是解决不了问题的。
字母教学是学英语的关键，他就像是汉字的偏旁部首，学好了字母就打好了书写的好基础，象韩老师讲的字母教学法就很实用而且学生也能抓住规律又特别的感兴趣，学起来就比较容易些，还有句型的训练，以一变多的教学方法既可以让学生进行大量的练习又可以让学生比较在不同的时刻应该用不同的表达方式，练起来轻松学起来简单。
兴趣也是学好英语的关键我们不仅要靠自己的人格魅力来吸引学生，还要向学生呈现自己的渊博知识，这样学生会敬仰老师，进而跟着老师学。让学生体验到学英语的快乐和用途。
我感觉自己今后应该努力的事情还很多，经过分析之后找出了自己和别人的差距，也确定了应该努力的方向，我一定要好好向优秀教师学习，学习他们优秀的教学方法，充实自己的知识水平，让自己的教学水平更上一层楼。
第2篇：小学英语教学经验交流_心得体会
小学英语教学经验交流材料
本文是关于心得体会的小学英语教学经验交流材料，感谢您的阅读！
小学英语教学经验交流材料
尊敬的各位领导、老师：
时光飞逝，转眼间，我在四川美丰**实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是“豆芽科”、“杂牌科”；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说：“把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国”。从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
1、建立和谐融洽的师生关系。
教学中，我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，他自然就会对这位教师任教的学科感兴趣。小学高年级学生已经具有一定的辨别能力，如果刻意地追求“师道尊严”、一味地信奉“严师出高徒”，那只会招来学生的反感，表面的“
本文来自于互联网，仅供参考和阅读 平静”始终掩盖不了内在的“危机”，师生关系有可能会变得“紧张”起来。对此，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。平时，我以朋友的身份去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。第二，要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。
我每周都安排时间让学生把学习中的疑惑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，有的以书面形式回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂上集中讲解，旨在加强拉近师生距离，把知识欠账消除在萌芽状态，达到“亲其师信其道”的教育效果。
2、培养学生学习的自信心。
俗话说，“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。”在教学过程中，面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题，不再去“斤斤计较”。因为我知道，如果对学生的错误百般挑剔，学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，如此一来，英语教学必将面临“剃头挑子一头热”的困境，教学效果可想而知。因此，当学生在学习上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，不给学生“泼冷水”，通过循循善诱，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。
二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。
着名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，三年级要重视，毕业班更应重视。
1、培养认真书写的习惯。
对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道书写不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、本文来自于互联网，仅供参考和阅读 规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。
2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。
“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5-10分钟时间，让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。
3、培养学生记忆单词的习惯。
好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。
大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外延续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利用每天一点半到两点这段时间，让学生来找我读英语、背英语，就是这样，日复一日，我始终从事着这简单而又繁复的工作，虽然累，但我在这个过程中体验着、快乐着。
三、加强练习与巩固
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
四、课后辅导、分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，本文来自于互联网，仅供参考和阅读 避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
五、个别辅导，及时转化学困生
在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。
总之，我的英语教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
2014年1月16日
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第3篇：小学英语教学经验交流心得
贵州省乡村教师培训整乡推广培训项目英语科培训经验交流心得
——陕桥街道新河学校李娜
2017年11月30日，贵州省乡村教师培训整乡推广培训项目英语科陪训经验交流活动在高潮小学进行，在上午的听课后，下午进行了评课，以及三位老师的经验交流讲座。在一天的听评课以及经验交流后，我得到了以下心得：
三位老师精湛的教学技术令我折服，这是一次深刻的经验交流活动。
一、孙老师，有着丰富的教学经验，看起来和蔼可亲的一位老师。她在学术交流中，主要阐述中小学英语教学的不相同之处。从她的身上我学到：
1、学生的性格特点不同，初中的学生逆反心理强，要采取关心和沟通的方式与中学生交流，关注学困生。小学生没有逆反心理，注意力容易分散主要要集中他们的注意力
2、即爱又怕式的教育中小学通用。把握尺度，学生爱你，就意味着爱你上的课，爱你上的课就意味着对英语有兴趣，有兴趣就不怕孩子不学习。她的发言是那样的吸引人，孙老师时而不时的给我们讲一些经典案例，她在描述这些的时候，像是在说一个很吸引人的故事，她自己就是故事里的主人公。孙老师的发言让我感动不已，触动了我的心，一瞬间，我热泪盈眶。我认为她是把自己的青春献给祖国的教育事业，教书育人，是她的生活不可缺少的一部分。我也要做像孙老师一样的教育工作者！
二、马老师，有着很强的课堂驾驭能力，她的课是一堂很完美的课，不管哪个方面，目标，内容，结构还是方法，无一不让我眼前一亮。马老师的发言主要是阐述一些小妙招。我从马老师身上学到：
1、要教好小学生，要吃透小学英语新课程标准，知道自己要教会他们什么，怎么去教，做到心中有数。
2、多利用教具，多媒体，实物等直观教授学生，增加孩子们的兴趣。例如，上课的时候马老师就用了游戏，图片来导入学习新单词。马老师在小学英语教学的路上不断创新，不断摸索，不断前进。从她这里学到的东西，会一直伴随我往前走。
三、李老师，一个美丽，温柔的英语老师。她的课平易近人，不慌不乱，重难点到位。从她的身上我学到：有条不紊。她说，英语这一门语言，兴趣最重要，其次，融合板块上课，第三，协条合作，老师与学生之间的合作，老师与老师之间的合作。在教学中，她使用各种方法，让每一位学生都参与听课，学生不知不觉中就学会了新句型。李老师对于英语教学有自己的独到的见解。我很欣喜，自己获益匪浅。
经过这次经验交流活动，我觉得现在自己精神饱满，满血复活。我将会把这些感受，还有这些收获带到平时的课堂中去，不断实践，不断完善，最终形成有自己特色的教学模式。打心里感谢教管中心的领导组织了这样一场美丽的‘聚会’，让我获益匪浅。
第4篇：小学英语教学经验交流
小学英语教学经验交流
摘要：
关键词：
各位老师：
大家好，说实话，让我来做英语教学工作经验交流，我感觉很惭愧。交流经验谈不上，只不过是把我平时的一些做法与体会，说出来与大家共勉，希望能起到抛砖引玉的效果，如有不妥之处，望请各位给予指导和帮助。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。本着：‚以学生为本，面向全体学生、体现灵活开放、突出主体，尊重差异、倡导参与‛的理念。在教学中，我的做法如下：
一、坚定信念，相信自己能教好每一个学生尤其注重对所谓的‚差生‛的关注、鼓励：
1.作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。儿童前期智力的基本特征是：感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，并逐步过度到逻辑思维为主；思维具有可逆性，并能进行初步的判断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力，特别是机械记忆的能力；善于想象等。
2.在对所谓的‚差生‛教育方面：
现在我终于理解相信了为什么说‚教师是人类灵魂的工程师‛。我班这个学期转来两个留级生：马博伟、高超。据了解他们的学习不好，其他班都不敢接受。所以我在上课时就多留意他们的表现、课后多和他们沟通。刚来时他们上课时爱做小动作、课后连最起码的家庭作业都不写，即使交上来也写的乱七八糟的有时都没法改。所以在以后的教学过程中我就对他们两个多加留意时刻提醒他们在上课时认真听讲积极发言；课后督促他们及时认真保质保量完成作业及家庭并对他们的进步及时给予适当的表扬鼓励。经过一段时间的教育及督促现在他们的上课能够积极举手发言、上台表演，作业书写方面也有了
很大的改观。看到他们两个的进步我感到很欣慰，让我想起了由张艺谋执导的电影《一个都不能少》，这些让我更加坚定了不放弃任何一个学生的信念。
二、课前：吃透教材‚找准重点，细化环节、完成预案‛。在学习一个单元之前，我首先把这个单元的每一部分认认真真地进行揣摩，找出要求会背会写的单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子、语法知识。其次，对所要教学内容的方法、形式、活动内容、容量及课时安排、都进行细化。比如：单词教学应该怎样来处理、词组、短语、重点句子、语法知识等怎样来呈现，怎样来练习，怎样来运用。重难点怎样来突破。如何利用多媒体等。游戏活动应该如何安排等。这些，在心中要有一个大概的轮廓。最后，就是把这些想法教法写下来，边写边揣摩，最后形成教案。
三、在教学中坚持以下原则：
1.因地制宜原则：我们偏远山区缺少英语学习环境，硬件方面也都远远不能和人家大城市相比。我在教学中就因地制宜，从实际条件出发利用好身边的每一个可以用的条件。比如说在学习What is this ？这一课时我就可以随便拿一个学生的milk、egg、book、bag、pencil and so on 就问学生 What’s this? 这样既贴近学生的实际生活有学习了句型：What‘s this/that? It’s a/an……
2.因材施教原则：人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须要面向全体学生，尽可能的了解学生心理特征、平时爱好及行为习惯，再采取相应的措施，做到因材施教，充分调动每一个学生的 积极性、主动性，让每个学生主动地、自觉地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。
总之，我觉得要想作一名合格优秀的老师就要不断地学习实践再创造，借鉴学习别人的优点克服自己的缺点，尽可能形象生动地给学生展示每一课的知识，引导学生热爱课堂热爱学习。以上汇报是我在教学中的一些实践和反思，如有说得不妥之处，还请各位领导、老师多多批评指正。
第5篇：小学英语教学经验交流
小学英语教学经验交流
和寨九年制学校 唐浩青
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好 很感谢学校领导给我这次机会让我能荣幸地在这与各位如此优秀的老师一起交流。与其说是经验交流，还不如说是我的这两年多来的在英语教学方面的一个总结我就把我的一些做法说出来同大家一起探讨一下望得到大家的指正。我觉得要学好英语，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
1、建立和谐融洽的师生关系。
教学中，我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。小学高年级学生已经具有一定的辨别能力，如果刻意地追求“师道尊严”、一味地信奉“严师出高徒”，那只会招来学生的反感，表面的“平静”始终掩盖不了内在的“危机”，师生关系有可能会变得“紧张”起来。对此，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。平时，我以朋友的身份去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。第二，要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。
2、培养学生学习的自信心。
俗话说，“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。”在教学过程中，面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题，不再去“斤斤计较”。因为我知道，如
果对学生的错误百般挑剔，学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，如此一来，英语教学必将面临“剃头挑子一头热”的困境，教学效果可想而知。因此，当学生在学习上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，不给学生“泼冷水”，通过循循善诱，相机诱导，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。
二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视，毕业班更应重视。
1、培养认真书写的习惯。
对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。
2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。
“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5-10分钟时间，让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调过平等问题。
3、培养学生记忆单词的习惯。
好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。
大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外延续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利用每天一点半到两点这段时间，让学生来找我读英语、背英语，就是这样，日复一日，我始终从事着这简单而又繁复的工作，虽然累，但我在这个过程中体验着、快乐着。
三、加强练习与巩固
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
四、课后辅导、分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
五、个别辅导，及时转化学困生
在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。
总之，本学期的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
多谢各位老师的倾听！
第6篇：小学英语教学经验交流
小学英语教学经验交流
一、课前备课英语教师刘誓杰
1.找准重点，细化环节、完成预案。
在学习一个单元之前，首先把这个单元的三维目标认真真地进行揣摩，找出要求会背会写的单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子、语法知识。其次，对所要教学内容的方法、形式、活动内容、容量及课时安排、都进行细化。最后，就是把这些想法教法写下来，边写边揣摩，最后形成教案。
2.充分利用网络资源。
网络资源的利用可体现为两个方面：一是收集资料查询相关知识。把这些应用到课堂看增加趣味性，扩大学生知识面。二是利用网络进行教学设计。可以利用网络去浏览其它学校、其它老师的教学设计，如果其中的某个环节或知识人家处理的好，我们就可以拿来借鉴利用。取人之长补己之短，使自己的教学设计趋于完美。同时这种做法也可以让我们不断了解教学新动态、新方法、新理念。
二、课堂授课
1.精炼内容，突出重点
小学生上课注意力集中时间短，所以我们新课的教授不能满堂灌。在每节课上我们最多利用二十分钟的时间确立两三个重点讲透，剩余时间留给学生来练习巩固。可以采用一些比较轻松的方法。比如：通过对话，表演，游戏等方法。
2.激发兴趣，调动积极性
科学的、有效的课堂教学才是我们为之追求的目标。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，多种手段激发学生操练的热情，加强学生学习英语的兴趣培养。怎样.激发、调动呢？ 每次呈现语言材料前，我都要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
3.分层次，区别对待。
分层教学的具体内容包括：学生分层、教学目标分层、教学内容和材料分层、教学方法和教学活动分层、练习和作业分层以及评价分层等。要求教师在深入了解学生各方面情况的前提下，给不同学生量身制定不同的教学目标，实施有针对性的教学和评价。对学生的评价要在客观的前提下，不同层次不同要求，以鼓励为主。
三、课后作业
由于在英语学习中，单词的记忆是一个非常重要的环节，离开单词的记忆，其它就无从谈起。我们经常会遇到这样的情况；有的学生知道汉语意思不知道英语，或看到英语单词不知道汉语意思。英语成绩不好的学生大多是单词不过关。所以除了课上重点教授外，课后作业巩固也很重要。要不断强调由词---句---篇，由篇---句---词的学英语的方法。放在一定的语境中去记单词效果会更好。
强调背诵是促进多读的一种手段。一个学生要想背会一段话至少要读三遍或更多遍，在背的过程中读的目的就达到了。另外背诵有助于学生语感的争强。这对学生进一步学习英语有一定的帮助。
延吉学大教育培训学校
2011年12月
第7篇：“懒”老师,勤学生 小学英语教学经验交流
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“ 懒 老 师 ” 勤 学 生
——小学英语教学经验交流
夏蔚镇 李光荣
尊敬的各位领导、老师，大家好！
首先非常感谢领导给我这个机会，让我和大家一起，对我在工作中的一些做法进行探讨，在座的每一位老师都可以说是我的老师，所以说交流经验谈不上，只不过把我平时的一些做法与体会，写出来与大家共勉，有不妥之处，望请各位给予指导和帮助。
我是计算机专业毕业的，自毕业至今，我从事过各种教学工作，教过数学，教过信息技术，到目前为止教了四年半英语。大家都知道隔行如隔山，在教学中也是一样的，任教学科不一样，所采用的教学方法和教学手段也是不一样的。刚接手英语教学时，我无从下手，同事们都说，英语很简单，就是听、说、读、写，没什么困难的，但真正自己开始教时，我才感觉到小学英语教学之路，真不是想象的那么简单。
卢梭说：‚教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。‛ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我对这句话的理解是：课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是‚苦差事‛。所以，平时的教学过程中，我一直用一句话来激励自己：我要使每个学生学好英语。．．．．．．．．．．．．这是我所教班级在这次寒假期末定时作业的成绩，我所教的三年级英语平均分为108.16，最高分是110，最低分是100。四年级平均分为109.46，最高分110，最低分105。不只一位老师向我提出过疑问，为什么平均分会那么高？难道班中就没有一个学困生吗？这个问题怎么回答呢？以四年级的一个学生为例，有一次定时作业考试，他的语文15分，数学17分，英语却考了98分，他就喜欢学英语，我也没招啊。
说来不怕大家笑话，我个人比较懒，平时做什么事情都想走捷径，总想在最少的时间里获得最大的成效。于是，我就研究，有没有什么捷径，大大的提高学生对英语的学习兴趣，自己少出点力，但是学生的成绩却很高？这是我的梦想，是不是也是你们的呢？
从成绩上来看，平时我所走的捷径还是有效果的，我觉得，我的制胜法宝有二个：贴画和检测表。
请看幻灯片…… 法宝一：贴画
贴画是我自己花钱去批发市场购买的，样式五花八门，有芭比娃娃系列，有愤怒的小鸟系列，有海绵宝宝系列，有奥特曼系列，还有植物大战僵尸系列……等等，有男孩的最爱，也有女孩的最爱。
在这里插一个小故事，年前，我们乡镇的英语教师去我校经验交流时，有位老教师问我，买贴画的钱，谁出？我说我自己掏钱买的，结果，那位老师说，你还很会算账，等教师节表彰时，就够本了。我真没想那么长远，只是觉得学生喜欢，并且便于我教学就行。
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学生因为表现好得到贴画时，学习兴趣高涨，得到的高兴不已，没有得到的失望至及，高兴与失望地表情都清清楚楚地挂在了他们的脸上。因为我都让他们把贴画贴在英语课本上，所以一下课，得到奖励的学生，就手捧自己的课本，与别人分享刚得到的贴画是什么类型的，数数自己得了几个奖。利用学生这种爱小贴画，爱攀比的特性，无形中就激发了他们对英语的学习兴趣。
我始终坚信，训兽师能以手中的小肉块为诱饵，把猛兽训练的服服帖帖的，那么，我就．．能以手中的小贴画为诱饵，把这群孩子的英语学习兴趣提得高高的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．在这里，给大家讲三个真实的小事例，你就能明白，这些贴画对我的教学起到了多么至关重要的作用。
事例一：年前十二月份，去四年级学生王志华家家访时，他的妈妈跟我说，有一次王志华的爸爸有事，晚上回家晚了些，爷俩趴在被窝里，用手电筒照着，研究那天奖励的一张奥特曼的小贴画，同时王志华保证以后上英语课时，好好表现，挣更多的小贴画给他们看。
事例二：这次寒假考试刚出成绩时，我去学校查看试卷，碰到三年级学生家长焦永奇的爸爸，他说我利用贴画激励学生的这种办法，真是管用，就跟当年生产队推小车插红旗一样。推小车时是以次数来计工分的，为了减轻重量，都不想把车装满，少装一点是一点，但是生产队长帮忙把小车装满后再快速的在车上插上一个小红旗，顿时成了标兵车，推车的人，此时也不怕累了，干劲十足地、美滋滋地又推着走了。
事例三：四年级学生孙梦婷，有一次上完课后，她悄悄地跟在我身边，说要跟我商量一件事，说她特别喜欢那种阿狸贴画，希望以后表现好奖励她时，只要这种类型的。我爽快地答应了，并且告诉她只要表现好，想要什么类型的都行。现在，上课时，她积极发言，课下更是积极地完成各项作业，就是为了得到她喜爱的贴画。
法宝二：检测表
作为英语教师，大家都深有感触的是，我们的英语课时量相对的来说有点少，为了赶教学进度，课上很少有时间去大面积的检查学生对每一部分的掌握情况，于是，我就自己制作了这样的检测表，先根据班中的人数给他们分组，四人一组或三人一组，每组中，先让学生们自己推荐一位能起到带头作用的当选小老师，也就是组长。以后在学习过程中，再慢慢根据他们的表现，随时重新选举。平时，我基本上就是检查、督导这几位组长，让他们再去检查、督导各自小组成员的学习，这样大大提高了我的工作效率，还培养了他们独立自主的能力。
检测的内容就是课本的每一个部分，如Let’s talk,Let’s learn……等等,以四年级下学期的检测表为例，每一部分我都有硬性规定，Let’s talk必须背诵，Let’s learn必须会听、会说、会读，也就是‘三会’,Let’s do必须会说指令、会做动作,Let’s spell必须会听、会说、会读、会写，也就是‘四会’，其余部分，看情况再另定，一般情况下也就是一带而过，不作具体要求。
并且每一部分的检查，分三次进行：
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难题，易错题，及时汇总试卷中的知识点并板书，在试卷讲评结束后及时做个小结，小结完毕后，我给出当天的时间，同桌间写好评语、等级和时间。
请看幻灯片——学生手抄的等级分类及相应的评语
我事先给定的等级是没有错误为A+,错1—3个为A，4—6个为B，7—9个为C，10个以上为D，评语分别为：Excellent,Great,Good,Good job,Beautiful,Well done,Come on，Cool。我只把这些评语写在黑板上一次，学生抄在课本的空白地方，留着以后给别人批阅时使用。让学生根据同桌的做题情况，选择一个合适的评语。做完这些事后，学生最激动的时刻到来了，那就等着我给发奖励，评语为A+的，奖励三个小贴画，评语为A的，奖励两个，评语为B的，奖励一个。
学困生的转化工作，是我们老师最头痛的一件事情。我们都是干教育工作的，都接触过或多或少的学生，十个指头还不一样长呢，更何况班中有那么多的学生，班中不可能没有学困生，在平时的教育教学中，我坚持以表扬、鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃，平时在开展学生间、小组间的互助互学活动中，充分发挥小组作用，竭力为他们营造良好的学习氛围以争取更大的进步，我在平时随机抽查检测学生时，有意识的多抽查这部分学困生。
在备课方面，我觉得备好课是上好课的前提，而且还得让自己的课堂有‚趣‛，因为学校的教学设施有限，不能使用多媒体来授课，我只能因地制宜，就地取材，平时主要是通过表演、画画、游戏、唱歌来提高他们的学习积极性。最常用的就是画画，虽然我的简笔画很拙劣，但是我还是尽一切所能借助简笔画来授课，同时也要求学生画一画、写一写，目地就是为了加深理解和记忆英语知识（单词、词组、句型），发展学生的形象思维能力。再通过分析简笔画，掌握其所表达的英语知识，发展学生的抽象思维能力，激发他们学习的兴趣，让苦燥的英语知识变得不再乏味。
请看幻灯片……这是四年级学生王越画的 ——————————————————————————————————
考多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能精彩纷呈。
以上这些，只是我对自己英语教学工作的一些浅显的、还不成熟的看法和体会，敬请各位领导和老师指教，提出你们宝贵的建议，共同研讨我们的小学英语教学工作经验，提高我们小学英语教学质量。
That’s all!Thanks!
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