住培教学心得体会（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的教学心得体会”。
第1篇：级住培医师入院教育心得体会
2019级住培医师入院教育心得体会（1）
通过为期2周的规培入院教育培训学习，作为一名从外单位来xx市xx医院参加住院医师规范化培训的学员，我首先从宿舍安排、医院饭卡发放等方面让我感受到了xx市xx医院对我们住培学员的关心与照顾。开班第一讲是张保平副院长在开班仪式中代表医院对我们2019级新学员能到xx市xx医院进行为期3年的国家住院医师规范化培训表示欢迎，并向我们介绍了xx市xx医院的发展史，让我们更好的了解到医院的历史与现状，同时提出在3年培训期间要努力钻研，掌握真才实学;爱岗敬业，勇于奉献;遵守规章制度、严格要求自己。xx市xx医院能在xx省地市级xx医院中成为佼佼者离不开医院前辈们不懈奋斗与努力，他们是我们日后学习的榜样。
在xx党委副书记的授课中，我学习了通过淬炼“恒心、忠心、细心、爱心、淡心——五心”加强职业修养做一名合格的医务工作者。病案室xx老师和风湿血液病科xx主任的授课学习了病历质控知识以及如何规范的填写病历首页并及时、高质量的完成病历书写。控感科xx老师的授课让我们意识到医院控感的重要性，提高了我们无菌观念的同时也让我们掌握了一些必备临床控感知识。随后xx主任、xx主任和xx老师的授课，学习了传染病的基本知识及重点传染病的防治知识，日后在工作中发现传染病后不至于惊慌失措，在增强自我保护和避免职业暴露的同时，对患者进行早发现、早合理、规范化治疗。
xx老师、xx老师对我们在临床上如何合理用血、合理用药以及抗生素及麻醉药品规范使用进行了培训，为我们顺利进入临床工作奠定了基础。儿科的xx老师就如何书写医学综述进行了培训，让我体会到了科研在临床工作中的合理位置，在完成临床工作的同时兼顾科研，从而更好地指导我们的临床工作。
十八项医疗核心制度、卫生法规、医患沟通技巧的培训，使我受益匪浅。在当今的医疗环境下，在严格遵守医务人员道德规范、职业规范的基础上，加强自我保护意识，增强医患沟通技巧，强化自我专业技能是对每位医务人员最起码的要求和挑战，这些培训为我今后的工作奠定了充分的素质基础。
急救技能和外科操作培训，让我们对基本的急救技能及外科操作有了一定的掌握。xx老师将自己3年援藏的经验及事迹分享给我们，在困难环境中坚韧不拔、热于奉献的精神值得我们学习，使我真切的感受到奋斗的青春最美丽。
通过各位老师及前辈的教导，我收获颇多，使我对“健康所系，性命相托”这句口号有了更深的理解。成为一名合格、优秀的医生，不仅需要扎实的专业基础知识，更需要高尚的职业素养。就像裘法祖老先生说的那样“德不近佛者，才不近仙者不为医”。入院教育培训虽短暂，但对我有很大的启迪和教育意义，我要成为一名怎样的医生在进入临床工作前已做到心中有数。我将以积极的姿态投身到工作中，不断学习实践，提升自己，更好的服务患者，为健康中国贡献自己的力量。
2019级住培医师入院教育心得体会（2）
走出校园的我们，即将踏上新的工作岗位，然而，对我们来说还有很多情况需要去熟悉和适应，感谢医院给我们提供这次宝贵的培训机会。
在入院教育的开班仪式上，张保平副院长向我们深入介绍了医院文化、发展历史、服务理念。岗前培训的第一课，xx副书记教导我们如何加强职业修养，做合格医务工作者。的确，学习是永无止境的，作为一名年轻的医务工作者，更要努力学习，提高自己的水平，更好的服务于病人。在今后的从医道路上，时刻严格要求自己，加强职业素养，淬炼“恒心、忠心、细心、爱心、淡心”，才能成为一名合格的医务工作者。
本次培训中，最令我印象深刻的是我院援藏医务工作者xx老师的经历分享，xx老师在西藏xx地区忍受着强烈的高原反应，克服种种困难，圆满完成援藏任务。她用亲身经历生动的为我们诠释了什么是一康精神。作为年轻医生，我们要学习她勇于奉献的精神，学习她爱岗敬业的精神。在培训中，医院各行政职能科室负责人对各部门规章制度及工作内容的介绍，使我们在短时间内对工作环境有了清晰的认识，也为以后的临床工作带来便利。医务部王主任对十八项医疗核心制度的讲解，使我们对医疗质量安全有了全面认知。当今社会医患关系紧张，要当好医生，首先要学会保护自己，提高自我的防范意识。对医疗卫生相关法律政策及医患沟通技巧的学习，使我们认识到，只有在工作中，善于与病人家属的沟通，及时规范的书写病历，严格落实医疗核心制度，确保医疗的质量和安全，才能切实减少医疗纠纷。医疗工作者必须培养严谨认真的工作作风，做任何一件事都应该按照规范的操作进行，这样可以确保准确率。同时在想问题时应该遵循实事求是的原则，不应凭空瞎想，也不能侥幸行事。
作为一个集体，我们应该培养良好的合作氛围，同事、科室之间应该培养良好的合作精神，使得医疗工作顺利展开，尽量减轻患者就医的繁琐性。作为一个规培生，我有很多方面的不足，如对本职工作的全面掌握、专业知识的缺陷等。但我将以严谨的作风、责任心、合作精神作为自己工作的谨言。学习专业知识和法律知识，培养服务意识作为本年度的主要学习任务。不断改进提升，使自己成为一个优秀的医疗工作者。
通过为期两周的岗前培训，我们认真学习了医院的各项规章制度、病案书写、院内感染、医患沟通技巧及实践技能操作，了解到以后工作中常见问题及解决方法，我们所受到的启迪和教育对我们以后的发展有不可估量的作用。我们应该从现在做起，从自我做起，努力学习知识，尽快转变角色，遵守医院的各项规章制度，培养高尚的道德情操，要以主人翁的精神对待工作，团结协作，不断学习实践，不断追求卓越，才能为病人提供更好的医疗服务，让病人满意，让家属放心。
第2篇：参加河南省住培骨干师资培训心得体会
参加河南省住培骨干师资培训心得体会
（河南科技大学第一附属医院
席佳佳）
我有幸于2017年7月在郑大一附院参加河南省住院医师规范化培训骨干师资培训，虽然酷暑难当，但是老师和学员们激情澎湃，会场更是人满为患。我也是第一次参加住院医师规范化培训师资培训，第一次全面的真正的接触住培工作，接触全科医学。从5天的理论知识系统学习中加深了对全科医学事业的了解，也加深了对如何规范化、系统化、标准化带教、培养全科住院医师的了解。
大势所趋、任重道远：
全科医生制度已在世界50多个国家和地区推行，英国的全科医生制度，美国的家庭医生制度。全科医学又称家庭医学，是与内外妇儿科并列的二级临床学科。全科医生又称家庭医生，其特点是为服务对象及其家庭成员提供长期相对稳定的连续性、一体化、个性化、全方位健康照顾、基本公共卫生服务、基本医疗服务。强基层、保基本是国家战略，而我国全科医学的起步较晚，发展较慢，已明显落后于我国医改形势的需要。住培工作的目标事培养合格的全科医生，因此，住培工作的进行已经是大势所趋、迫在眉睫，是国家新一轮医改成败的关键。指导意见要求到2015年，各省（市/区）全面启动住培工作；到2020年，基本建立住培制度。住培工作任重而道远。
教学相长，全力以赴：
通过此次培训，各大医院专家、老师们的讲解，各种情景模拟教学、教学查房的演示，是我收获颇丰。作为教学医院，最终目标是培养出合格的规培医师，所以，规范化、系统化、标准化培养年轻的住培医师也就是师资们的首要任务，更应该一如既往的和带教研究生、进修生、实习生一样，有区别、有侧重的把学到的“住院医师规范化培训课程设置、如何进行CBL教学、如何制定住院医师规范化培训培养方案。在教学工作中，我们要针对不同基础的学员实事求是，因材施教，结合住培实际情况，制定切实可行的教学目标和计划，做到目标明确、职责分明；扎扎实实、认认真真的落实计划，做到每一项操作都有操作流程、操作要点、评估标准、评估方法及成效分析，教学反馈等。每一个教学知识点都深入浅出，探索小讲课、病例讨论、教学查房等不同的教学形式，并做好教学档案的收集整理工作。
点燃激情，放飞梦想：
随着国家医改的稳步推进，随着分级诊疗的规范进行；随着国家及河南省卫生计生委全科医师规范化培训工作领导组织机构健全，制度架框及管理规范确立，住培带教师资队伍建设日益加强，日常教学管理逐步细化，住培成效初步显现。相信未来的住培工作会迎来广阔的天地，蓬勃发展的春天；也一定会是全科医师们将激情点燃、把梦想放飞的季节；现在首要的任务是学习好、领悟好、消化好老师们教给的知识和技能并把它落实好、带教好、传承好。只有自己“明白政策，掌握标准，熟悉方法，促进教学”才能真正使带教的住培生们学有所获、学有所成。
2017年7月
第3篇：住培师资培训学习心得
非常荣幸的参加了2016年12月14日至12月16日吉林省住院医师规范化培训全科医学师资技能培训班，通过为期3天的学习及考核，对住院医师规范化培训的认识又有了新的理解。
住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前启后的重要地位，是医学临床专家形成过程的关键所在。而我们作为规培医师的带教老师在整个规培期间对住培医师的成长具有重要的引领作用，肩负培养出合格临床医师的重担。在带教工作中如何引领，如何挑起这一副重担，经过这次的师资培训我有以下几点理解。
1.老师，是为传授文化、技术的人。作为住培带教老师，应该具有扎实的理论知识、良好的职业道德和临床技能，同时应该具奋丰富的临床医疗和临床教学经验以及较强的医学理念和医疗临床思维能力，热爱临床医师的培养工作，掌握住培医师培养临床指导带教内容和方法，言传身教，保证全科医生培养质量。规培基地老师在很大程度上影响着住院医师规范化培训的质量。我们作为一线的带教老师是住院医师的第一直接指导老师和责任老师，必须提高自己的临床工作能力、业务水平，才能起到良好的表率作用，才指导住院医师更好的做好临床工作，引导他们树立正确的世界观和人生观，提高住院医师的职业道德和业务素质。这次培训中通过对“急救心肺复苏、四穿”学习认识到，细节决定一切，不止理论有细节，带教工作更需注重细节。当然细节源于基本功、基本理论知识和缜密的思维，这些是今后带教工作中需要进一步加强学习巩固的地方。住培医师需要学习，我们老师也需要学习，可以是朋友，也可以互为老师。
2.临床思维，人文社会科学和行为科学知识。是医学生成长为一个合格医师所具备的理论联系临床工作实际，根据患者情况进行正确决策的能力。临床思维不是先天就有的，而是在临床实践中通过不断积累得来的。如何住院医师的临床思维能力。首先要注意基础理论的学习，理论知识最直接来源于教科书，规培工程师虽经过医学生阶段，已部分掌握了理论知识，而每位医师的掌握情况良莠不齐，我们要做的就是引导规培医师回顾复习理论知识，让知识从书本上走出来。其次，在临床工作中实践，让知识从书本中走进临床，没有临床实践就没有临床思维的产生。要掌握疾病诊断方面的理论知识并不难，有些甚至可以达到熟记或背诵的程度，但是如果没有亲身去接触过这种疾病，一旦遇到患这种病的患者就诊，听了病史主诉，检查了患者情况，再用学到的知识去验证时，就会发现有很多的症状、体征与书本理论并不完全相符，就会因为症状和体征不典型，发病过程和疾病表现与书本上说的不一致，也就是不象教科书上讲解的那样典型，于是不敢作出肯定的诊断。这就是缺乏实践经验的缘故。让规培生多接触不同的患者，多参加临床实践，不断地丰富和增加感性认识，使思维建立在丰富的感性认识的基础之上，才能提高自己的思维能力，增强思维的正确性、敏感性。再者就是全面占有资料。临床思维的基础来自于对病史、症状体征及辅助检查结果的感性认识。这种感性认识的材料就是临床资料。资料越丰富、越全面，才越有思考问题的余地，才有助于得出正确的、符合实际的思路和诊断。这些资料的取得需要通过询问病史、体格检查、辅助检查及临床观察等一系列复杂的过程，有时这个过程还要反复进行，才能得到疾病的真实情况。作为带教老师就是要鼓励规培医师大胆的去采集病史，接触患者，这样他们才会学着思考，学会思考。之后就是深人疾病的本质。对于一名合格的临床医师来说，在临床思维上要给自己定出一个高的标准，无论对待什么疾病，都不要浮在表面的现象上，而应当透过现象，尽力深入到疾病的本质中去。对具体的疾病和病人的问题思考得越深刻，体会就越多，认识就越正确，临床思维能力提高得就越快。临床思维始终是和临床实践相伴随、相联系的。所以永远不能满足，既不能满足于以往的经验，也不能满足于对疾病的某些表象的了解。最后，就是引导规培工程师不断更新知识。21世纪是一个循证医学的时代，“万病皆有指南”，并且更新很快，要提高临床思维能力，就要注意培训规培医师的知识不断地吐故纳新，否则就无法顺应医学的发展。我们带教老师要在整个带教过程中努力提高规培医师的临床思维，对我们也是提高。
总之，所谓带教，就是首先提高自己，然后认真、每一位规培生，他们的成长就是自我评价的标竿。最后说下自己自本院带教以来的一点小小体会。现在的规培生基本为90后，90后学生是他自己的特点，每位学生又各有其特点，在带教开始前一定要试着相互了解。老师去了解学生，学生去了解老师，这样在短短几个月的带教工作中才能更融洽的进行。个人感觉与其说带教不如说是互相学习、共同合作。通过了解，掌握每位学员的特点才能更好的引导学员的学习。
何玲 记于2016年12月20日
第4篇：住培师资培训学习心得
学习心得
非常荣幸的参加了2016年12月14日至12月16日吉林省住院医师规范化培训全科医学师资技能培训班，通过为期3天的学习及考核，对住院医师规范化培训的认识又有了新的理解。
住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前启后的重要地位，是医学临床专家形成过程的关键所在。而我们作为规培医师的带教老师在整个规培期间对住培医师的成长具有重要的引领作用，肩负培养出合格临床医师的重担。在带教工作中如何引领，如何挑起这一副重担，经过这次的师资培训我有以下几点理解。
1.老师，是为传授文化、技术的人。作为住培带教老师，应该具有扎实的理论知识、良好的职业道德和临床技能，同时应该具奋丰富的临床医疗和临床教学经验以及较强的医学理念和医疗临床思维能力，热爱临床医师的培养工作，掌握住培医师培养临床指导带教内容和方法，言传身教，保证全科医生培养质量。规培基地老师在很大程度上影响着住院医师规范化培训的质量。我们作为一线的带教老师是住院医师的第一直接指导老师和责任老师，必须提高自己的临床工作能力、业务水平，才能起到良好的表率作用，才指导住院医师更好的做好临床工作，引导他们树立正确的世界观和人生观，提高住院医师的职业道德和业务素质。这次培训中通过对“急救心肺复苏、四穿”学习认识到，细节决定一切，不止理论有细节，带教工作更需注重细节。当然细节源于基本功、基本理论知识和缜密的思维，这些是今后带教工作中需要进一步加强学习巩固的地方。住培医师需要学习，我们老师也需要学习，可以是朋友，也可以互为老师。
2.临床思维，人文社会科学和行为科学知识。是医学生成长为一个合格医师所具备的理论联系临床工作实际，根据患者情况进行正确决策的能力。临床思维不是先天就有的，而是在临床实践中通过不断积累得来的。如何住院医师的临床思维能力。首先要注意基础理论的学习，理论知识最直接来源于教科书，规培工程师虽经过医学生阶段，已部分掌握了理论知识，而每位医师的掌握情况良莠不齐，我们要做的就是引导规培医师回顾复习理论知识，让知识从书本上走出来。其次，在临床工作中实践，让知识从书本中走进临床，没有临床实践就没有临床思维的产生。要掌握疾病诊断方面的理论知识并不难，有些甚至可以达到熟记或背诵的程度，但是如果没有亲身去接触过这种疾病，一旦遇到患这种病的患者就诊，听了病史主诉，检查了患者情况，再用学到的知识去验证时，就会发现有很多的症状、体征与书本理论并不完全相符，就会因为症状和体征不典型，发病过程和疾病表现与书本上说的不一致，也就是不象教科书上讲解的那样典型，于是不敢作出肯定的诊断。这就是缺乏实践经验的缘故。让规培生多接触不同的患者，多参加临床实践，不断地丰富和增加感性认识，使思维建立在丰富的感性认识的基础之上，才能提高自己的思维能力，增强思维的正确性、敏感性。再者就是全面占有资料。临床思维的基础来自于对病史、症状体征及辅助检查结果的感性认识。这种感性认识的材料就是临床资料。资料越丰富、越全面，才越有思考问题的余地，才有助于得出正确的、符合实际的思路和诊断。这些资料的取得需要通过询问病史、体格检查、辅助检查及临床观察等一系列复杂的过程，有时这个过程还要反复进行，才能得到疾病的真实情况。作为带教老师就是要鼓励规培医师大胆的去采集病史，接触患者，这样他们才会学着思考，学会思考。之后就是深人疾病的本质。对于一名合格的临床医师来说，在临床思维上要给自己定出一个高的标准，无论对待什么疾病，都不要浮在表面的现象上，而应当透过现象，尽力深入到疾病的本质中去。对具体的疾病和病人的问题思考得越深刻，体会就越多，认识就越正确，临床思维能力提高得就越快。临床思维始终是和临床实践相伴随、相联系的。所以永远不能满足，既不能满足于以往的经验，也不能满足于对疾病的某些表象的了解。最后，就是引导规培工程师不断更新知识。21世纪是一个循证医学的时代，“万病皆有指南”，并且更新很快，要提高临床思维能力，就要注意培训规培医师的知识不断地吐故纳新，否则就无法顺应医学的发展。我们带教老师要在整个带教过程中努力提高规培医师的临床思维，对我们也是提高。
总之，所谓带教，就是首先提高自己，然后认真、每一位规培生，他们的成长就是自我评价的标竿。最后说下自己自本院带教以来的一点小小体会。现在的规培生基本为90后，90后学生是他自己的特点，每位学生又各有其特点，在带教开始前一定要试着相互了解。老师去了解学生，学生去了解老师，这样在短短几个月的带教工作中才能更融洽的进行。个人感觉与其说带教不如说是互相学习、共同合作。通过了解，掌握每位学员的特点才能更好的引导学员的学习。
何玲
记于2016年12月20日
第5篇：教学主任住培岗位职责
疼痛科教学主任住培岗位职责
为了进一步实现规范化培训工作的科学化、规范化和制度化，实现人才培养的目标，本着提高“规培”质量，加强高素质带教医师的队伍建设，根据“规培”的有关规定，制定教学主任的职责：
1、做好科内协调及人员搭配，确保轮训的住院医师完成规范化培训计划。2、确定本科室管理人员、师资人员名单并上报基地。3、负责审签住院医师轮转出科考核手册。
4、每季度召开至少一次本科室住院医师和师资人员的例会，解决实际问题，例会有记录，并接受院级管理部门的随机抽查和年终检查，检查结果纳入科室质控体系及科主任本人的考核。
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