学会调控情绪教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会调控情绪教学设计”。
《学会调控情绪》教学反思
2009年11月16日授课《学会调控情绪》，教育学院杨慧老师听课指导，课后评课深入全面，使我受益匪浅。
就教学设计内容而言，首先，知识点阐述做到了全面准确。但从新课程的角度而言，还不足以体现新课标的要求，个别问题的设置缺乏准确性、针对性，对于一些细节性的问题，还需要仔细思考。
教学过程中存在的问题及改正办法如下: 导入本课时，复习内容（1）是情绪的含义，而此内容在课程标准中并没有体现，因此没必要记录，更没必要要求学生背诵，在以后的教学过程中，遇到此类问题时，可以让学生作为了解的知识即可，以增加学生的知识面。
2、《老奶奶的故事》，意在导出“情绪与个人的态度是紧密现脸的”的教学内容，问题设计为：如果你是老奶奶的邻居，怎么劝她？此问题设置较笼统，应有一个阶梯型的问题：①为什么老奶奶整天愁眉苦脸？ ②怎么让她换个角度想这件事？③老奶奶的情绪是怎样变化的？这样设置问题，可让学生更深刻、更细致地体会老奶奶内心的想法，也就更容易得出“情绪与个人的态度是紧密相连的”结论。
3、在进行“情绪测验”活动时，引导学生写出自己最烦恼的事，然后讨论解决办法，总结出调节情绪的三个主要方法，再运用所学方法，案例分析，巩固加深所学，在此活动过程中，在学生讨论解决各种情绪问题的方法时，针对学生的回答，缺乏针对性与引导性。因此，在学生讨论一些实践性的问题时，要合理总结引导学生的语言，主义课堂生成，相信能收到较好的效果。
经过这次评课，我思考良多。自己还是要加强理论方面的学习，这样，才能与学生的实际更好的结合。结合教研员的评课，决定在以下几方面继续加强学习：
第一，把握课程标准要求。课程标准是教材内容和考试的依据，深入学习课程标准，可以更好的了解学科特点，也能深入初中生扩展的生活，使其学会做人，树立正确的价值观。
第二，合理把握教材。从整体范围看，不能忽视目题的重要性，目题反映着教材的核心内容，设计问题时，注意针对性，明确提问题的目的。同时，话题要关注学生的生活，让学生讲自己身边的事，注意挖掘实际中的素材，抓住课堂生成的机会，教学设计要遵循思路清晰的原则。
第三，注意一些细节性的问题，进一步完善各个教学环节。板书要完整、简练、表达清楚；教学语言要用专业性的语言，结合生活化的语言，避免口头语；关于练习，要多看相关的习题资料，从题中可以反映出重点和难点内容，在教学过程中可以做到心中有数。
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