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本节课我的教学目标设为三点：
1.结合具体事例，能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的，初步感受简单的随机现象。
2.感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决简单的实际问题，形成初步的随机意识。
3.在操作、交流等活动中，感受合作学习的乐趣，培养合作学习的意识。教学重点：在具体的活动中体验生活中的确定现象和不确定现象。教学难点：能用“一定”“不可能”和“可能”对简单的随机现象进行描述。
考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验，本节课我设置了猜硬币的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。“可能性”问题在生活中比较常见，但是比较抽象，小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难。因此，在教学中我安排了这样几个层次的活动，第一次是小组合作摸球，使学生初步感知可能性。第二次学生代表摸球，让学生在摸球的过程中反思为什么摸到的都是黄球？体验事件发生的确定性。让学生在具体的情境中亲身体验事件的随机性，经历知识的形成过程。
亮点：1.教学设计合理流畅，充分体现学生的主体参与意识，不足：1.时间没有把握好，练习的时候过得太快了，后面剩下的时间有点多；
2.
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