《摩擦力》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“摩擦力的教学反思”。
《摩擦力》教学反思
《摩擦力》这节课是《运动和力》这一章节中比较重要的一节，也是学生不容易掌握的透彻的一节课。
摩擦力在我们生活中非常的普遍，而摩擦力又分为滑动摩擦力和静摩擦力两类，因为静摩擦力是一个变化的力，所以初中阶段不做过多的讲解。重点是滑动摩擦力的大小和方向，以及滑动摩擦力的大小更哪些因素有关。
为了达成教学目标，本节课我设计了下面几个环节：
一 引入:我用了“筷子提米”实验，这个实验趣味性很强，能够引起学生的兴趣。
二、感受摩擦：我让学生自己用手在桌面上推来感受摩擦力让学生亲身体会摩擦力“阻碍相对运动”这个性质。
三、通过毛刷在桌面上弯曲的方向观察摩擦力的方向，看出摩擦力与利的运动方向相反，增加直观性。同时这个知识点也是学生不易掌握透彻的就是运动方向跟相对运动方向的区别。
四 摩擦力的测量，根究而立平很，通过弹簧测力计拉着物体匀速运动，这是的示数就等于摩擦力。这是弹簧测力计，测量的其实是拉力。只是匀速拉动运动时拉力等于摩擦力。
五、学生分组实验 探究摩擦力跟压力、受力面积、接触面粗糙程度是否有关。通过这三步实验总结滑动摩擦力跟哪些因素有关。
通过以上五步教学的实施来完成这节课的教学目标。但计划的实施要
以40分钟的时间为限制以及课堂的控制为基础。引入环节我为了增加趣味性用了两个不同的容器，这就增加了时间后面重要的内容就连少了，得不偿失。在让学生知道摩擦力跟相对运动方向相反时，可以演示的慢一点，让学生有足够的时间来观察和对比总结出摩擦力的方向跟运动方向无关，只跟相对运动方向相反。在讲如何测量摩擦力是我让学生动手的时间过长，也不利于学生操作的规范，这一点应该有我来演示，后面的实验中用到摩擦力的测量学生是有机会练习的。最后一个环节是本节课的一个重点，一定要给学生留出充足的时间让学生自己动手亲自体会之时的生成过程，才有利于学生更好地掌握和应用实验结论。
一节课，不但知识点要完整，还要有节奏感，对每一个知识点都要规划好合理的时间，并设计好反馈问题，关注学生的掌握情况。
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本节课分为两个课时，第一课时讲解摩擦力概念；第二课时讲解增大和减小摩擦力；第一次采用先将静摩擦力再讲解滑动摩擦力，发现做一次改变传统教学模式的尝试比较难，时间不够，因为上课......
