亭子教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“亭子绘画教学”。
丰 泽 区 实 云谷分园 大五 班 结构 游 戏
指导老师
黄妮萍 时间 11月30日 篇2：亭子坝中学开展“四有”好教师实施方案
思南县亭子坝中学开展“忠诚党的教育事业，做‘四有’好老师”主题教育
实 施 方 案
依据铜教发[2015]189号文件精神和活动实施方案的安排，结合我校实际，特制定我校活动实施方案。
一、指导思想
把立德树人作为教育的根本任务，创新师德教育，建立健全师德建设长效机制。以党的十八大、十八届三中四中全会和习近平总书记系列讲话精神为指导，深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》，进一步加强师德建设，切实解决师德师风突出问题，努力建设一支?有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心?的?四有?教师队伍，进一步提高我校教师思想政治素质和师德水平，规范职业行为，端正教育行风，树立良好的教师形象。
二、活动主题及目标任务
活动主题：忠诚党的教育事业，做?四有?好老师。通过本次主题教育，全面提高教师师德素质，确保教师坚持正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，遵守宪法和法律，形成正确的世界观、人生观和价值观；坚决遏制失德行为蔓延，建立健全违反师德行为的惩处，对危害严
重、影响恶劣者，坚决清除出教师队伍，净化育人环境；建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩结合的师德建设工作机制。
三、活动对象： 学校全体教师。
四、活动领导小组 组 长：杨昌华
副组长：姚祥东 陈仕宏 安仕康
成员：梁祖亮 田波 胥彩平 简巧 侯天星
领导小组下设办公室在校长办公室，由梁祖亮任主任和具体办公。
五、活动步骤
（一）学习教育阶段（9月1日--30日）
1、召开动员大会 9月5日，召开全体教师会议，对上级主题教育文件精神进行传达，对学校主题教育进行布置安排，让全体教师明确主题活动的内容和要求，提高认识，扎实安排，强力推进。
2、集中学习教育 为教师发放主题教育专用档案袋和学习笔记本，全体教师要做好自己的学习笔记、写好心得体会。加强专项学习，用先进思想和理论武装头脑。一要重点学习习近平总书记近期系列重要讲话精神及有关评论文章。如：学习《做党和人民满意的好老师》、学习《好老师要有理想信念》、《好老师要有道德情操》、《好老师要有扎实学
识》、《好老师要有仁爱之心》等文章；?三严三实?的讲话精神。二要学习依法治教和普规普纪有关内容。教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《教师法》（第二章权利和义务）。三要学习教师队伍建设相关法律法规。《教师职业行为?八不准?》、《中小学教师职业道德规范》等政策法规。四要学习典型事例。组织教师看近两年教育部评选的?最美乡村教师?的先进事迹视频和全国优秀教师先进事迹。组织教师看师德案例警示教育视频，做到警钟长鸣。
3、组织专题讨论。结合我校实际对?所学、所感、所悟?深入开展?如何做‘四有’好教师?大讨论，围绕?怎样做一名党和人民满意的好老师?、?我对‘四有’好老师的标准是怎样理解的？?、?目前我校师德存在哪些问题？?等主题开展师德大讨论。大讨论要有目的、计划、记录（学校为每个年级、处室发一个笔记录本，活动结束后回收装档），以教研组为单位进行。
4、开展?万名教师师德承诺?活动。学校将承诺书内容彩绘打印出来，让每位教师宣誓并签名。承诺内容：我是一名光荣的人民教师，肩负着教书育人的责任。我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨
笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，争做一名?有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。我郑重承诺：爱国守法、爱岗敬业、为人师表、终身学习、关爱学生、尊重家长，努力实践我的诺言，决不辜负人民教师这个光荣称号。
（二）第二阶段：自查反思阶段（10月1日—10月31日）
以教研组为单位，组织教师认真反思。学校领导班子要带头反思，包括思想状态、精神面貌、政令畅通、依法治教、关心教职工等方面；教职工的反思，内容包括依法执教、以德育人、廉洁从教、关爱学生、为人师表、团结协作等方面。要通过道德讲堂等各种形式，增强教师争当?四有?好老师的自觉性和荣誉感。
1、开展?四比四查?活动。一是对照师德楷模事迹，比责任心，查自身在工作中责任落实情况；二是对照师德楷模事迹，比爱心，查自身对待问题学生是否耐心、细心、关心；三是对照师德楷模事迹，比职业操守，查自身履行岗位职责的态度；四是对照师德楷模事迹，比团结协作精神，查自身对全局工作的参与和协作情况。
2、撰写反思材料。在深入学习、讨论和剖析的基础上，每名教师要撰写一篇1500字左右的师德反思材料并存入师德档案。反思材料包括主要成绩、存在问题、原因分析、整
改方向四个方面。要求主要成绩要实写，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。
3、评选?学生喜爱的好老师?。严格按照?四有?好老师的要求组织学生在一线教师中评选?我最喜爱的好老师?。在层层评选推荐的基础上，由学校报县教育局，县教育局报市教育局，市教育局将表彰一批全市?学生喜爱的好老师?。通过评选活动，使广大教师学有榜样，赶有方向。
（三）整改提高阶段（11月1日--30日）
1、制定整改方案。学校将组织教师对照教育部《中小学教师职业道德规范》开展?五查五看?活动。一查职业信念，看是否精神不振、职业倦怠，不专注学习、不转变理念，不思进取、得过且过，只教书不育人。二查职业纪律，看是否上班迟到早退，不服从学校安排，随意调课、停课或擅自请人代课；从事有偿家教，参与培训经营活动，推销或变相推销教辅资料，索要收受家长钱物。三查职业形象，看是否举止不雅、行为失范，工作期间酗酒，校园内吸烟，课堂上使用手机。四查职业态度，看是否爱心不够、责任缺失，讽刺、歧视、侮辱学生，教学方法简单粗暴，过量布置家庭作业，严重拖堂，体罚和变相体罚学生。每位教师要从自身实际出发进行整改，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题，并明确整改时限。
2、建立长效机制。在学习、反思、整改的基础上，学篇3：鲁班造伞教学反思
鲁班造伞教学反思
篇1：鲁班造伞>教学反思
篇文章是一篇传说，主要讲我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，通过这个小>故事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。
在教学时，最大的闪光点是通过适时出示相应图片促进学生更加直观地了解课文内容和促进学生思考，使学生明白：鲁班是受到亭子的启发而有了造伞的灵感。让学生通过看课件想明白，雨水落在亭子上为什么都流了下来，没有积水？学生很快就明白了。接着，我开始发问了：那么，有亭子不是很好吗？既可挡雨，又可赏景。学生们立刻用鲁班妹妹的话来进行反驳。亭子虽能挡雨，但不可以带着走。妹妹的话让鲁班进一步思考。在此，我引导学生体会：鲁班是个有了问题就会动脑筋解决的人。在学习第四自然段时，我出示课件：雨中有一群头顶荷叶玩耍的小孩。鲁班看到雨水水都顺着荷叶的脉络流下来了„„深受启发，看到的这一幕便在鲁班便在自己的脑海里形成了伞的雏形。以至于最终造出了我们现在使用的这种伞。让学生明白了每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、坚持不懈才能有成功地发明创造。
在教学中恰当的使用ppt来辅助教学，能够激发学生灵感，促进课文的理解和感情的升华。
篇2：鲁班造伞教学反思
本文是一篇传说故事，讲的是我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，通过这个小故事教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。
在备课时，我 认真研读教材，抓住课文的关键： 鲁班是受到什么样的启发而反复试验最终造成能开能合的伞。在教学时，引导 学生明白 ： 鲁班是受到亭子和孩子们顶的荷叶的启发而有了造伞的灵感。让学生看图想明白：雨水落在亭子上为什么都流了下来，没有积水？古代的亭子都是尖顶，从最高的顶尖到下面的六角成倾斜状，水又是从高往低流的。学生很快就明白了。接着，我开始发问了：那么，有亭子不是很好吗？既可挡雨，又可赏景。学生们立刻 用 鲁班妹妹的话来进行反驳。亭子虽能挡雨，但不可以带着走，妹妹的话让鲁班进一步思考。在此，我 引导 学生体会鲁班是个有了问题就会动脑筋解决的人。紧接着在学习第四自然段时，鲁班继续受到启发：雨中有一群头顶荷叶玩耍的小孩，雨水都顺着荷叶的脉络流下来了 „„ 看到的这一幕便在鲁班的脑海里形成了伞的雏形。以至于最终造出了我们现在使用的这种伞。
通过学习这篇课文，我觉得最应该让学生明白的是每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、坚持不懈才能有成功地发明创造。篇4：《我愿为你拆一座亭子》教学设计
《我愿为你拆一座亭子》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“亭、掌、撒、欺、誓、窃”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
2、学习本课学习提示中列出的“以??”“连??都认为??”“??有没有??”“??好吗？”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
3、能用普通话流利准确地朗读课文
1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：
4、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
5、培养学生的诚实守信的良好品质。
教学重点：
1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
教学难点：
1、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
2、培养学生的诚实守信的良好品质。
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具：
课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：
6课时
教学过程: 第一课时
课时内容：
检查课文一《我愿为你拆一座亭子》的词语学习
课时目标：
知识与能力：
1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：
2、能用生字词组词造句。
情感与价值观：
3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：
学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：
掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学过程：
一、导入
1、有一位父亲为了满足孩子拆旧亭子的心愿，把亭子拆了又建，然后再让孩子和工匠一起再拆，我们来看看这是怎么一回事呢？我们一起来学习课文《我愿为你拆一座亭子》。
2、板书课题——我愿为你拆一座亭子
请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时，让学生口头造句。
5、疑难生字 亭、掌、撒、欺、誓、窃
6、疑难词语
政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、掌声、充满、感兴趣、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语。
7、句型学习
（1）以??：他以诚实和信用立身，团结了许多公民。
以+动，表示凭借；用；拿。
①我们要以实际行动响应学校的号召。
②我以老朋友的身份劝你不要这样做。
（2）认为??：他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。
动词“认为”后一般接一个小句作为其宾语。
①我们认为事实最有说服力。
②大家认为他的发言很精彩。
（3）?有没有?：你在从政的道路上有没有撒过谎？
有没有+动词，表示疑问，相当于“动+没+动ⅰ”
①你在昨天的大会上有没有说过这句话？
②他有没有答应过陪你？
（4）??，好吗？：我想看看怎么拆掉这座旧亭子，等我从寄宿学校放假回来再拆，好吗？
①他现在学习有困难，我们一起去帮助他，好吗？
②我明天再交作业，好吗？
四、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。
五、小结本课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。
课后反思：
第二课时
教学目标：
知识与能力：
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：
3、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
4、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
6、培养学生的诚实守信的良好品质。课时重点：
把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
课时难点：
通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来学习课文内容。
二、读一读，想一想。
（一）组成四人小组，根据所学过的知识思考以下问题（可以讨论）：
1、福克斯在英国的历史上为什么十分有名？
2、这篇课文说明了一个什么道理？
（二）熟读上节课学习过的词语。
三、学习课文内容
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。
5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。
四、读课文，释疑惑。
（一）指名3个学生读1—6自然段。
提问：
1、福克斯在英国的历史上为什么十分有名？
学生思考回答。
教师明确：政治家福克斯在美国的历史上十分有名，他以诚实和信用立身，团结了许多公民。
2、听演讲时，大学生们为什么在下面窃窃私语，有的还轻声笑了起来？
学生思考，回答。
教师明确：当时政坛上充满了欺骗，公民对政治并不感兴趣，他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。所以，仍有许多公民对福克斯的演说持怀疑态度。大学生也认为他是在撒谎，不相信他的话。
3、福克斯态度怎样？他是怎么做的？
学生思考，回答。
教师明确：
福克斯并不恼，他对大学生说：“孩子们，在这个社会上，也许我很难证明自己是个诚实的人，但是你们应该相信这个世界上还有诚实，它永远都在我们的周围。我想讲一个故事，也许你们听过了就忘了，但是这个故事对我很有意义。”随后给大学生们讲了一个故事。
六、小结。
小结本节课的学习，布置作业。
1、课文小结，梳理前6段内容。
2、作业：熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。做练习二、三题。
课后反思：
第三课时
教学目标：
知识与能力：
1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：
2、能用普通话流利准确地朗读课文
1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容篇5：《苏州园林》的教学反思 精心设计教学环节 营造诗意课堂
《苏州园林》的教学反思
从教六年半，虽然没有走进语文世界的最深处，但也在三尺讲台上感受着语文学科的魅力，怎样能让学生喜欢语文，怎样能让学生也能感受到语文学科里一花一世界、一语一天堂的细腻，怎样能让学生体会古典诗歌气势的磅礴，怎样让学生学到知识的同时又感受到快乐??，这不仅是我思考的，而是所有的老师一直思考的话题。
虽然我不是四中众多语文组老师中优秀的老师之一，但每当学校组织比赛的时候，我都要用我的全部去努力，去付出，一次次幻想着能够在学校的比赛中，能在同行中出类拔萃，但更多的时候是失望，失望，现实毫不留情地蚕食我仅剩不多的自信，自信，但为了自己的梦想，我总是告诫自己，做最好的准备，因为自己是自己最忠实的观众。《苏州园林》是七年级学生第一次接触到的说明文，也是一种新的文体，《苏州园林》向我们展示的园林的建筑特点，对于初学者来说有一定的难度，因此我把精心设计教学环节作为了重点，想通过精美的设计吸引学生学习说明文的兴趣，从而让学生喜欢上苏州园林这篇文章，喜欢说明文，因此，我在课堂教学中，努力创造
一切有利条件，去启发诱导学生积极地学习，才能提高课堂效率，达到理想的教学目标。
一、课前游戏，激发学生热情
因为使用的是七年级的学生，彼此之间又都是那么的陌生，所以上课前我设计了这样的环节，送给大家三句话，第一句，对你自己说，我是最棒的。第二句，对你的同桌说，你是最棒的。第三句，大声地说，我们都是最棒的。旨在通过这样简单的三句话让学生自信起来，缩小和老师之间的距离，听到学生响亮的喊声后，也能让老师充满自信地讲授新课。
二、设计精美导语，激发学生兴趣
导语的设计可以说是创造情境的重中之重，看似无关紧要的导语却是课堂教学的重要环节，为了使学生的心理从上课伊始就有效地定格于语文教学，教师应根据课文基调，设计精美导语。好导语是完成教学的前提。因为优美的导语，可烘托出特异氛围，把学生引入课文情境中去。
《苏州园林》虽然是一篇知识性很强的文章，但由于是介绍的是中国旅游胜地，所以我力求想把文章讲的美一些，就设计了精美的导语。“不出城廓而获山林之怡，身居闹市而有山林之趣，不求奢华，醉心日月，这就是苏州园林的主人们在建造园林时所共同追
求的精致、典雅、自由。这节课我们继续跟随着叶圣陶老先生，推开一扇扇古典之窗，打开一道道岁月之门，再次走进苏州园林，在欣赏美景的同时别忘了探讨说明文的学习。” 学生在听完这段诗意的导语后果真专注地听讲，紧接着的复习 的三个问题学生也能很快地回答上来。
三、合作探究，让学生参与课堂
我在一个资料上看过这样的一段文字“同样的教学内容，教师完全进行讲授，两周后学生对所学内容记忆的平均率不足10%；由学生讨论进行记忆平均率可达50%；如果学生进行实践记忆平均率可达75%；而学生教别人学习，记忆平均率则可达90%。因此，教师要放弃满堂灌的教学方法，培养学生养成自主合作探究的习惯，是教学中不可缺少的环节。”因此在探讨《苏州园林》中都有哪些说明方法这个问题的时候，我给大家三分钟的时间，让学生自由阅读，两个人为一个小组，我放弃了原来一直采用比赛的方式，而是对学生说，我不想知道哪一组是最棒的，我只想知道我们三班的学生每个人都是最棒的。然后我先给大家一个示范，让学生知道找说明方法的技巧，再让学生自己去找，因为是公开课，学生自由朗读的声音不是很大，我走到学生中间去，和他们一起探讨说明方法，学生们对我很是热 情，找到一处就先问问我，我在给适当地提示后我说你应该和你的同桌交流。
然后三分钟后我们一起分享我们的成果。
四、灵活机动的教学语言
以前我在备课的时候总是喜欢写详案，哪怕是一句上课，一句同学们好我都要写的清清楚楚，详案有详案的弊端，总想让学生进入自己的思维模式中去，这次我大胆尝试写简案，然后让学生去找说明方法，我简单加以总结。
可能是文章把握不是很好，可能是《苏州园林》是七年级学生第一次接触的说明文，可能是这个班级的学生因为听课老师多的缘故，虽然可能的情况有很多，但真实的情况是没人愿意举手，当时我感觉到头脑发汗，但我告诉我自己必须要冷静。
于是我说“在最开始上课的时候，大家不是都接受老师的小礼物了吗？都觉得自己是最棒的，呼声最高的那个人找到说明方法了吗？”我在这样的提示后，真的有几个男生举起了手。
发言的时候有的同学发言的不是很准确，我及时说，“你和同桌交流了吗？同桌站起来，告诉我，你们一起交流后的结果。”
有的学生回答的声音比较小，而且不准确，我让她再重复一遍，让全班同学听清楚，那个女生还是很小的声音，我既不能在听课老
师和全班同学面前批评她，也不能对她进行赞赏，我说“老师知道了你声音小的原因，你的毫无底气是因为你不确定你找的说明方法是否正确。”这样的一番话既保留了她的自尊心，又告诫她声音很小，以后应该注意。
虽然这堂课我讲的内容不多，我很多的时间都用来启发学生回答问题，以至于浪费了一些时间，但是我觉得我是有所得的，虽然我没有将自己的全部教学内容讲授出来，但是我是为了让学生能够真正地学到知识，因此在我的课堂上也出现让学生在自己的语文书上做好标注的类似的语言，这些话语，还有让学生标注的时间都会无形中浪费一些时间，这也是公开课中的不完美吧。
五、正确运用多媒体
随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。在这次准备课的过程中，我不想让课件喧宾夺主，我只想让它成为一种辅助手段。
因此我做的虽然不多，但特别精细，在开始的第一篇的苏州园林的四个字我觉得我做的最有艺术气息的。
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