认识角教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角的认识教学反思”。
《认识角》教学反思
城北小学南校罗成本节课是北师大版二年级下册第六单元认识图形的第一课时，是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。角是一个抽象图形，但也是生活中常见的图形，学生接受起来应当不会太陌生。因此，我在这节内容教学时，尝试进行翻转课堂的教学模式。新授课的头一天晚上，通过学生家长的微信群，我在我的个人公众号里发布了《认识角》的微课，并提前发了微课自学任务单，让学生通过观看微课，自学认识角的相关内容。然后在课堂上，通过学生反馈，提出问题，共同解决问题，学生检验自学成果的学习模式，进行这节新课的教学。回顾本节课的教学，我有以下几点感悟：
一、要相信学生，要敢于放手
“角”这一内容对于二年级学生来说既熟悉又陌生，“熟悉”是在我们生活中学生都能找出角，“陌生”是到底什么样的图形是角，在学生脑中的表象只留在生活中的实物上，没有一个具体的几何图形的概念。因此我结合教材内容精心制作了《认识角》的微课。通过学生自主观看微课，引导学生把“生活经验中的角”逐步提升为“数学上的角”。在微课里重点让学生认识角和学会描角，通过学生自主完成微课自学任务单，初步掌握了本节的知识，提高了学生的自学能力，也提高了学习数学的兴趣。
二、加大信息化的合理使用，尝试翻转课堂
在新课教学过程中，我努力让信息化技术全方位的服务于学生、服务于课堂。目前，微信是最流行的自媒体工具，我也在今年开通了自己的个人公众号，公众号也是为了我们班孩子服务的。搜集和制作了一至六年级每一节新课的微课，时长都在5-10分钟，学生可以直接回复课题，进行高效的预习，进行翻转课堂的尝试。这节课，孩子们通过微课的自学，基本上都掌握了角的基本知识，明确了角的画法。在课堂上，我把时间主要放在学生的信息反馈和闯关练习上，信息反馈出的几个问题，通过师生共同探讨，加以解决。闯关任务，由学生独立完成，在完成过程中，出现的问题，及时解决。利用班级里的信息化设备，学生可以更方便地展示自己的学习成果和作业，学起来，轻松而有趣。
三、设计有序的教学活动，成就高效课堂
通过“微课自学---自学反馈---闯关练习---共同探讨”的体验活动，让他们自主学习知识，使学生成为学习的主人。由于学生自主观看微课，节约了课堂上的讲解时间，针对学生在自学中出现的问题，老师可以有针对性地进行指导，师生一起共同探讨他们出现的问题。在学生反馈后，再通过班级白板，出示闯关任务，学生可以通过白板演示和展示自己的闯关作业，都体现了信息化技术在教学中的作用。更多的时间给了孩子，老师做好引领者的角色，这样的课堂更加高效，也更能照顾所有学生，不使每一个孩子掉队。学生在轻松的氛围里学习知识，让学生在玩中学，学中悟，不仅主动获取新知，坚持以活动促发展的教学思想。
四、反思不足，不断提高
在本节课的教学中，也存在着一些问题，总结如下：
一是在角的表示中，还有个别孩子仍然不会写角的符号，不能明确角的符号和小于号的区别，还有个别孩子角画成什么样子，就把角的符号写成什么样子。这说明在微课制作上，还应该把这一知识点单独再强调一下。
二是个别同学在进行闯关任务时，积极性不高，因此在今后组织教学活动中一定要能够灵活调控，在提高学生兴趣上再多下功夫，引导全体学生进行有目的的活动，让学生有思考、有观察、有交流，同时要保证学生的参与面要广。
翻转课堂的教学模式，我也是刚刚开始尝试了一个学期，有很多地方，感觉还是不太得法，今后，我将多多关注相关信息，多向名师学习，不断积累和探索。
《认识角》教学反思《认识角》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容，本节课主要让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角，知道角的各部分名称。......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《认识角》教学反思 ，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇认识角教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
星期一匆匆从湖州赶回来，一堆棘手的事情等待去完成，包括星期四的公开课，这也是本学期数学组第一次教研活动。此次湖州执行学习了几何画板，因此此次开课选择了《角的初步认识》，一......
《认识角》教学反思《认识角》这节课是 “空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，通过本节的学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级学生的认知规律主要是以具......
