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运用多媒体进行鸡兔同笼问题的教学思考
计算机和网络为核心的现代教学技术不断更新,特别是其应用已逐步进入教育教学领域。使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”枯燥无味的课堂教学走向直观、生动的多媒体教学。下面我就结合自己教学中的实际情况对多媒体辅助数学教学谈谈自己的看法。
一、多媒体辅助数学教学有明显优势
1．运用多媒体的声像效果，创设情境，能激发学生学习兴趣。图形直观、动态，便于学生理解
我利用多媒体资源的优势，通过制作课件，让学生在一节可当真全面的掌握列表法，画图法，假设发三种方法。
（如：鸡兔同笼问题：一个笼子里共有24条腿，可能有几只兔子、几只鸡？）
无论讲述哪种方法，学生们都很干兴趣，特别容易掌握。我的经验是利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间认识的时间，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。2．教学过程中恰当运用多媒体技术，有助于减轻教师的教学工作量 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，况且你也不可能备有所有所需的图书，互联网为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，大大节省了教师备课的时间．
二、多媒体辅助数学教学教师必须掌握好分寸 多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段，并不是排斥传统教学手段，应是二者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。多媒体辅助教学能给数学课堂带来生机和活力，但计算机不是决定性因素，起决定作用的是教师。它必须依靠教师科学地设计、精心地组织，才能发挥它的效能。我们利用多媒体技术制作和使用数学课件无非是要将数学中抽象的概念直观地显示在学生眼前，为学生提供操作示范，便于学生动手操作，在实践中感知、发现、创造、培养学生思维能力和口头表达能力。因此应用多媒体在数学教学中应努力做到：优化教学思想注意多媒体的辅助性、工具性，坚持教师的主导地位、注重思维训练，贯穿数学思想。总而言之，我们要借助这一现代化的工具真正丰富数学教学内容，提高课堂效益，提高学生数学学习兴趣，切实贯穿数学思想，充分展示数学美。
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