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《赠汪伦》教学反思
《赠汪伦》一课的教学，我想以情感人，以情育人，引导学生“用心”读书，将自己的情感思维方式，内心体验带入学习过程中.希望他们在理解体会之后能通过用情朗诵来感受古诗的魅力和对古诗的兴趣。语文是工具性与人文性的结合的一门学科，而我在这节课中过多地去强调情感和诗文的理解体会，孩子们自己朗诵体会的过程太少，这也是我比较遗憾的地方。忽略了低年级的孩子对古诗的教学要求更倾向于在读中理解，在读中体会，在读中悟情。在这节课中，朗读形式较为单一，对孩子的朗读训练略显不够，教师过多地干涉孩子自由朗读的权利，没能做到将课堂还给孩子。很多具有想象力的问题，却没能激起孩子丰富的想象力，也没能起到 “一石激起千层浪”的活跃课堂气氛的效果，这是第二个比较遗憾的地方。在我的教学生字词中，采用词句结合的方式，让孩子在理解了词之后再理解句子，降低了任务难度，也让孩子在读诗的时候，不再迷茫，易于体会诗中意境，但似乎这种形式缺少一定的趣味性。诗词拓展中想借关于李白的另外两句诗来升华李白想象力的丰富夸张，可是似乎因为在原句上的体悟太少，孩子不能很好地感受。最后，在情感节奏和课堂时间的配合上没能够做到天衣无缝。
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