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《分子原子》教学反思
新的教学理念要求我们要通过《分子原子》这一课题帮助学生用微粒的观念去学习化学，对学生来说这块内容非常抽象，学生很难理解分子和原子真正的涵义，因此这一课题我主要遵循化繁难为简易、利于学生的理解接受的原则来设计构思。
本节课我通过观察、想象、类比、模型化等方法使学生初步理解化学现象的本质，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，再反过来用微观世界的知识去解决宏观世界中的诸多问题，从而激发学生学习化学的兴趣。我在教学时，运用多种教学手段，如图片展示苯分子，数据分析，对比等手法让学生尽量直观地了解微粒的客观存在性，再结合水蒸发动画和学生亲手制作水分子模型演示水电解微观过程，使抽象知识具体化、复杂知识明了化。此时学生便能体验到化学变化实际上是分子拆成原子、原子再重新组合成新物质分子的过程，为深刻理解化学变化、物理变化、分子、原子等重要概念做了形象铺垫，同时配以适当练习加以巩固，为学生理顺了用分子原子观点解释物理变化、化学变化的根本区别，也理顺了分子和原子的概念、关系和根本区别，使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识。
我觉得本节课仍有以下不足：
1.本节课反映出学生对身边的化学物质的微观组成了解不多，综合概括能力不强，因此要多培养学生透过现象看本质，从宏观现象想象微观世界的想象能力和分析归纳能力。
2.学生对分子观点看纯净物混合物还有一定的认知缺陷解题方法障碍，仍要加强这方面的巩固训练。
3.由于学校教学资源缺少实物水分子模型，在黑板上学生演示化学变化遇到了一些问题。
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