乘法分配律教学反思（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘法分配律教学反思”。
乘法分配律教学反思
乘法分配律是在学生学习了加法交换律、加法结合律和乘法交换律动、结合律的基础上教学的，乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括出乘法分配律。
1、在对本课的教学目标上，首先我从学生已有的生活经验出发，通过观察、类比、归纳、验证、运用等办法深化和丰富对乘法分配律的认识。其次渗透“由特殊到一般，再一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探索、发现问题，解决问题的能力，提高数学的应用意识。
2、在本课教学过程的设计上，我尽量体现新刘标的一些理念，注重从实际出发，把数学知识和实际生活联系起来，让学生在体验中学到知识。如:要出示例题时,让学生尝试通过不同的方法得出：（4+2）×25＝6×25＝150（人）、4×25+2×25＝100+50＝150（人）。此时，让学生观察通过计算方法得到了相同的结果，这两个算式可以用“＝”连接。使之让学生感受了乘法分配律的模型。从而引出乘法分配律的概念：“两个数的同一个数相乘，可以把这两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。”有字母表示：（a+b）×c=a×c+a×b3、在本节课的练习设计上，我力求做到有针对性、有坡度的知识延伸。出示一些扩展性的练习，如：102×43和99×32等，通过练习让学生明白乘法分配律也可以是两个数的差，也可以是三个数的和，使学生对乘法分配律的内容得到完整，也为以后得用乘法分配律进行简算埋下伏笔。
总之，在这节课中具体操作还缺乏成熟的思考，对学生的积极性没有很好的充分调动起来。
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