《将相和》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“将相和教学设计及反思”。
《将相和》教学反思
这个星期的后半段时间，我讲解了了第六单元的《将相和》，感觉对故事中三个事件——完璧归赵、渑池会、负荆请罪——内在联系的分析比较到位，但对人物精神内涵的挖掘，还存在一些未尽之处。
本课是根据 《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的，人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，主要人物蔺相如的高尚品质，给人启示和教育；老将廉颇赤裸上身、背负荆条、主动登门请罪的精神，也着实令人敬佩。
《将相和》由三个事件组成，合起来构成一段完整曲折的故事。教学时，我 先引导学生认真地阅读全文，从整体上把握“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个历史事件的内在联系；然后再精读各个小故事，深入研究每个事件涉及的有关问题；最后再回过头引导学生回忆全文，评价故事的人物（除了蔺相如、廉颇，最好连赵王、秦王都评价一下，有助于理解故事）。
弄清三个小故事之间的内在联系并对人物作出评价之后，我知道学生给三个小故事加个小标题，主要是训练学生的概括能力。只要基本符合故事内容，我都给于了肯定，关键是要求学生讲出概括的理由。
在让学生弄清三个小故事之间的联系时，我根据学生的知识实际，只要他们能说出其中的因果关系即可，没有过高的要求，目的要调动学生的参与积极性。
但细想过程，也存在缺憾。一是课文太长，时间上不允许，朗读训练不足；对于人物形象的分析，老师“包办”代替的话语有些多，甚至当学生说不到点子上时，强制性地把答案灌输给他们，这一点，确实应该放手让学生讨论交流，2011.12.16
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