《第五十六号教室的奇迹》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第56号教室奇迹读后感”。
内容摘要：这间教室里的“奇迹”让人羡慕，因为它让所有的学生自由成长，获取成功。在雷夫用真爱与勇气打造的这间教室里，孩子们感受到了“家”的温暖，在雷夫的引领下他们涉猎各个学科领域——阅读、写作、经济学、棒球、自然、摇滚乐……学会了学习方法，甚至表演莎士比亚的戏剧，从而成为彬彬有礼的“小小莎士比亚”。感谢雷夫让我明白教育的真正动力——“我们还可以做得更好”。
关 键 词：《第56号教室的奇迹》 爱与勇气让“家”最温暖 促进孩子进步的“方法” 令人羡慕的“疯狂之举 我们还可以做得更好
正文：
非常有幸，暑假培训的时候同事推荐我读了一本好书，光看副题就让我充满了极大的好奇——“让孩子变成爱学习的天使”。这，不正是我们作为老师所追求的最佳境界吗？于是，我满怀欣喜地跟随着这位被誉为“美国最好的老师”、“传奇老师”——雷夫〃艾斯奎斯的步伐，见证着他所创造的《第56号教室的奇迹》。
爱与勇气让“家”最温暖
雷夫老师爱学生。虽然他的学生大多来自美国中部的贫穷家庭和一些亚非移民家庭，但在他眼里，每个学生都是可爱的天使，他做的一切努力都是为了让这些天使变得爱学习、会学习。他用最积极的态度与耐心与孩子们相处，为了孩子他总是以“我们还可以做得更好”来严格要求自己，时刻做孩子可以信赖的依靠，在班级里讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。“随风潜入夜，润物细无声”，作为老师的我们，应该像雷夫老师一样，时刻不能忘记 “爱学生”是我们工作的根本出发点和归宿。
雷夫老师敢于讲真话，善于反思。他敢于把自己的真实想法完完全全地暴露在读者的面前，他也跟我们一样有时“一大清晨醒来，就开始为了一个无法得到妥善教育的孩子而烦恼不已”，对于自己所犯过的错误和自己的一些真实的感受和想法，他都能在书中毫不避讳地说出来，他甚至有时候觉得“当老师真是一件痛苦的事情”。但是，他并没有因此而气馁，因为他有“日日反求诸已”、“三省吾身”的勇气，从而洞悉了教育工作的成功应该从错误中汲取教训并付出巨大的努力。他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因、找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。多年的教学经验使他坚信只有“以信任取代恐惧”才能真正做孩子们“可靠的肩膀”。
当今社会，能像雷夫老师一样下定决心将全部热情扑在教育事业上的老师比比皆是，特别是青年教师。但大部分的人往往是三分钟的热度，随着时间的流逝，曾经的豪言壮志与满怀激情也慢慢地被燃烧殆尽。我想我们所缺乏的是牺牲的精神和敢于试错的勇气，就如雷夫所言“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，毕竟，成功无捷径。”雷夫老师坚持“成功无捷径”，多么利落而又有力的标语！对孩子而言，学习的成功无捷径；对成人而言，事业的成功无捷径；只有坚持，并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！
雷夫老师有智慧。他告诫我们“必须付出更多努力，让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一部分，人格品性才是教育的本质”。为此，他在上课的头一天就把科尔伯格的“道德发展六阶段”教给他的学生——“我不想惹麻烦”、“我想要奖赏”、“我想取悦某人”、“我要遵守规则”、“我能体贴别人”、“我有自己的行为准则并奉行不悖”。在这个过程中，他始终坚信“我们还可以做得更好”。正是有了他对孩子那份极大的耐心与信任，才让他的孩子们达到了第六阶段的美好境界。“代课老师”的夸赞，“布兰达”默默无闻的帮助……无不彰显着孩子们的优秀品格。他的成功告诉我们，只有我们对孩子秉承着最大的“信任”，给予他们更高的“期望”，并且尽力而为。他们才能真正行走在“第六阶段”的路上。我也尝试着将他的“道德发展六阶段”成功地引进了我的班级，孩子们每天都读一遍，用这六条来约束、要求自己。慢慢地，他们不再“惹麻烦”了；为了得到我的夸赞，他们会主动地去帮助别人；课堂上、课间活动时能够“遵守规则”了……
正是因为雷夫老师有这些进取精神，才让第56号教室成为孩子们的“安全港湾”，成为孩子们最温暖的“家”。
促使孩子进步的“方法”
雷夫老师相信“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生”，他认为“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务”，所以他的课堂致力于培养终身阅读的孩子。孩子们对于文学作品的选择离不开“大人”——老师和家长的指导，我们应该适时地给予孩子帮助，让孩子们学会挑选文学作品。
雷夫老师说过“除了基础课本之外什么都不读，只会走入死胡同”，他的真知灼见正潜移默化地影响着我。我早已将《语文主题丛书》引入我的课堂，践行着“大阅读课堂”理念。在我的课堂上对于教材内容的学习只有三分之一的时间，更多的时间是我与孩子们一起在读书、讨论。事实证明，我们班的孩子已然爱上了阅读，他们的阅读水平也在日渐提高。
雷夫老师认为“好的写作能力会令孩子终身受用”，所以他用四种方法——“语法”、“每周作文”、“每月读书心得”、“少年创作计划”来提高学生的感悟能力和写作能力。
不仅在语文课堂上，雷夫老师在数学、历史、自然、艺术、经济学甚至是摇滚乐等各个方面、各个学科都找到了适合学生的教育方法和诀窍。他的“加加看”让孩子们明白了数学与生活息息相关，而且趣味无穷，他要求孩子们“先思考再说话”；在“看电影”的过程中孩子们轻松地学到了历史知识；多彩的“艺术课”上他引领着孩子们以超乎想象的方式成长；“体育课”上孩子们从正确、有荣誉心的体育竞赛中得到了宝贵的人生教训；在“经济学的天空”里孩子们自由翱翔，学到了终身受用的技能……
尤其是“自然课”，雷夫用亲身实践告诉我们，必须让孩子们“放下书本，拿起实验器材”，他甚至支持孩子们经历失败，从失败中学习。当学生的火箭飞不起来时，雷夫并没有像其他访客一样急于“引导”，而是让学生自行找出火箭飞不起来的原因。问题可能5分钟就解决了，也可能要花上两个月，但不断经历失败试验的两个月却是最令学生惊喜、兴奋的时光。飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。所以有时我们有必要闭上嘴巴，让孩子们自己摸索。
感谢“全才”的雷夫，不仅教给了孩子方法，更给我们老师指明了方向，让我们的教育之路更富于勇于探索的创新精神。
令人羡慕的“疯狂之举”
我觉得雷夫最为精彩的就是他的疯狂之举之一——“莎士比亚课程”，这一课程把师生们卷入了一件伟大的事情中。师生在这一课程中发挥创造性，把学生的创造力发挥到极致，在这样的活动中使学生赢得自信，不断获得高峰体验。这群“小小莎士比亚们”展示出的独立思考的能力、无比坚强的意志力和高度团结的精神让我们不由得不叹服，他们的确是“爱学习的天使”！
感谢雷夫的坚持，是他一直坚守在“第56号教室”，用真心、真爱为他的学生们打造安全的“避风港”，在这个小天地里创造出令人惊叹的奇迹。雷夫老师就是上帝送给这些幸运儿们的礼物，他让孩子们了解团队合作、语言的力量，以及正确处理金钱的态度。对这些孩子来说，他就像是一位心灵导师，教导学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。感谢雷夫让我明白教育的真正动力——“我们还可以做得更好”。我将努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，践行“爱，就是唤醒生命的力量”的理念，用真心、真爱对待每个孩子，努力付出，让我的教室也成为孩子们的“避风港”，甚至是“最温暖的家”！
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