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三环六步下的历史学科教学体会
三环六步是我校为落实新课程理念，改进课堂教学方式，实施有效教学而推行的课改实验。即把上课分成三大环节和六个步骤。三个环节包括：自主合作、展示点拨、巩固检测，六个步骤主要有：自主、合作、展示、点拨、巩固、检测。前三步主要是通过学生自主合作学习，来培养学生的思维和能力，落实“过程与方法”目标；后三步通过师生互动，主要传授知识与技能，落实“知识与技能”目标。整个教学过程中，要注意情感培养和价值观引导，以落实“情感态度与价值观”目标。
历史教学采用三环六步方式起到了明显的教学效果，下面简单谈谈我的体会：
1、学生变得主动了，变得大胆了。
在三环六步教学中，强调学生是学习的主人，改变过去学生跟着教师转的被动局面，学生学得主动而灵活，由过去的苦学变成乐学。由过去的课堂上不愿发言到抢着发言。我在《万千气象的宋代社会风貌》的教学中，设计了“假设在东京有一个六人家，夏日晚饭后，他们一般会做些什么呢？”的实践活动，同学们六人小组便讨论开了，确定主题、分配角色，各组同学争先恐后上台表演。有下棋的、看戏的、喝茶的、闲聊的，还有请邻居共享美食的，一时间课堂气氛达到了一个高潮。同学在课堂学习过程中能这么大胆主动，这
是过去不可想象的。
2、课堂活起来了，学生“动”起来了。
没有了“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，课堂教学已从过去的注重老师教，转到了注重学生学。师生互动、学生间的互动成为课堂活动的主旋律。教学中我经常会留给学生一定的空间让他们去动手操作、试验、讨论、归纳，在实践中发现问题，合作探究，解决问题。同学们积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。
3、师生关系更和谐了
三环六步教学中，课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程，教师与学生同样是课程的创造者和主体。教学中师生关系开始变得民主、和谐、平等。在这种关系中，师爱的作用是伟大的。爱是无声的语言，爱是最美的教育。随堂潜入课，润心细无声。教学中我尽量使用鼓励性、发展性、启发性的语言，与学生们平等对话。用真情点击孩子心灵的鼠标，帮助学生树立自信自尊，促进学生产生最佳学习心态，积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控。如：面对初一学生手忙脚乱不会学习历史的状态时，我引用印度诗人的：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一种命运。”的教育规律诗，与他们进行动之以情、晓之以理的谈心对话，并介绍一些学习历
史课的基本方法。培养他们的自信，使全班学生信心倍增、精神振奋地投入到学习之中，并取得了较好的成绩。由此可见，教学不仅仅是知识、技能的传授，更是心灵的沟通、情感的交流、生命的对话、宽松和谐课堂氛围的营造和民主型师生关系的构建。
总之，“三环六步”的核心是“以学为中心”，目的就是要发挥教和学两个积极性，通过学生的自主、合作、展示，培养学生的思维和能力，掌握知识和技能；通过教师的“教”和“导”，启发兴趣，答疑解难，拓展提升。以此改变传统课堂只重视教忽视学，只注重知识传授轻视思维能流和情感培养的陈旧做法。今后，我们将不断改善三环六步教学，让它为我们发挥越来越大的作用。
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