《爱的教育——全国优秀教师师德报告团巡回报告实录》学后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师师德报告听后感”。
《爱的教育——全国优秀教师师德报告团巡回报告实录》学后感
猎德小学梁殿卉
学习了《爱的教育——全国优秀教师师德报告团巡回报告实录》后，我深受感动，想想自己也经历了十几年班主任的生涯，真是身同感受。以下是我的一些体会。
教师是人类文化的传播者，几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的“老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢?他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，具有阳光般气息的良师益友。
班风从某种意义上说是一种“习惯”。班主任要在学校政教处的指导下，根据本班实际情况建立合理的常规，以此来训练学生良好的习惯，使学生的言行规范化，并在他们的大脑中形成“动力定型”，不必严格的意志控制就能做到。这样，培养良好的班风就有了牢固的基础。从班风的训练角度来看，“常规”训练的不仅是学生的生活习惯，也包括学生的学习习惯。班主任如果能从长远考虑，在接手一个新班后，花大力气来抓班级的“常规”，实属一个明智之举，因为学生的良好习惯一旦养成，班主任就能把主要精力转向教学方面了。
我觉得任何老师都有机会当班主任，班主任不仅是整个班的指挥员，而且还是孩子们在学校最亲的“亲人”。因此，班主任的工作任重而道远，必须要有过硬的专业素养才能做孩子们的指路明灯和良师益友。所以班主任的角色并不是学科老师的延伸，而是要理论联系实际地工作，不断总结经验，提高专业知识。
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