汉语教学反思[推荐]_对外汉语教学反思

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预科汉语教学反思

在教汉语的十五年时间里，我教过了一批又一批的各民族学生。如何让学生学好汉语，提高汉语成绩，需要我不断反思，进行总结提高，这样才能有所进步，不断提高教学质量。

现阶段，在全疆都吹响了学好国语的号角，作为教学一线的汉语教师，我感到了身上承担着前所未有的压力，如何快速提高学生的汉语水平，成为我们当前迫在眉睫要解决的问题，现我对一学期的教学情况进行反思总结。

我们的学生80%来自于农村，汉语水平参差不齐，有些学生不认识汉字，甚至连自己的名字都写不对；有些学生不会说汉语，唯一会说的就是“你好”。而有的学生的汉语水平却很好，小学上的是汉校，发音标准，就是词汇量不够。学生大部分学习没有动力，学习汉语积极性不高，上课不认真听讲、读、写的情况也不好，读起课文来结结巴巴，作业上很多错别字……怎样提高全班的汉语成绩，是我每天思索的问题。

首先，激发学生产生学习汉语的兴趣。让他们感到学好国语，说好国语是爱国的、积极上进的一种表现，是告诉老师你是一个有理想，有追求的人。因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，大胆发言，保护他们的自尊心和积极性。把汉语教学与情态有机地结合起来，在德育活动课时创造各种合作学习的活动，以小组为单位，让学生讨论发言，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。其次，关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造学习语言的机会。鼓励他们多说，循循善诱，教导其努力，让他们看到自己每一天的进步。多多鼓励，让他们明白，只要付出，哪怕是进步了一点儿也是在前进，只要坚持下来，几个月后一定会看到不一样的自己。

再次，在听说课中我创设各种情景，鼓励学生站着教师的前面大胆地使用汉语，说出自己的想法，表达自己的观点，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生自由搭配合作，编对话，在同学们面前进行表演，发展学生听、说、读、写的综合能力。最后，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果。把班上学生分成几个小组，每个小组有一个小组长，负责管理督促本组的课堂学习和活动，比如给组长背课文，默写字词等，组长给老师背诵，老师不定期抽查。对于积极上进的学生，要鼓励；对于基础不好的，要互相帮助，带动大家一起学。学生在学习中遇到了什么问题，或是选择哪种学习方法更适合自己，都可以找我谈，积极反思，不断提高。

在教学过程中也有一些做的不好的地方，比如知识点讲解的连贯性，对于MHK做题技巧的总结，对个别进步慢的学生的关注度等，这些都需要提高。

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