牛郎织女的教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牛郎织女教学反思”。
《牛郎织女》的教学反思
我在教学《牛郎织女》一课时的教学反思：这是一篇民间故事，语言朴实内容易懂，再加上学生从电视里书报上的了解，课文自学难度不大，因此我让学生自学自悟，梳理故事内容，在和学生的交流讨论中，整个故事的学习很轻松地结束了。随后，我让学生们分析故事中人物的性格特点，并选择自己喜欢的人物进行评价。利用时间读书并作读书笔记，培养学生进行课外的研究性阅读，有效激发了学生的阅读兴趣，培养了学生“多读书，好读书，读好书”的良好阅读习惯。而且阅读的开放性并未止于此，继《牛郎织女》之后，我又引导学生走进四大民间的其他三大名著，走进优秀的外国名著，将读书活动有计划地开展。通过分析，大家感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情，同时、也初步感受到民间故事的美好。做完这些以后，显示们复述起故事内容来轻而易举，如数家珍。
《牛郎织女》的教学设计上也许存在有很多不足之处，还望老师们能提出宝贵意见。怎样让学生们爱上语文，我个人认为：
1、教学有法，但无定法，贵在得法，《牛郎织女》的教学启发就是教学设计要因时而异，要不断地推陈出新，才能赢得学生，赢得主动，赢得课堂。我们的教与学的活动才能焕发出生命的光彩。
2、阅读重在开放。高年级要培养学生良好的阅读习惯，综合性学习研究成果汇报交流课。阅读教学中，学生大多有一个不良的习惯就是只听不记，主要表现为不愿动笔，结果一部分学生是“左耳听，右耳冒”收效甚微，因此，我们在阅读教学中要努力培养学生查字典，不动笔墨，不读书等良好习惯，在平时的阅读教学中，经常让学生在书上给字音，画画重要的成特殊的句子，甚至把有的词的意思在书上记下来。
3、强化小组使用学习。打破了以往师生简单的信息交流，增加了生生互动，而且小组使用学习，增强了学习活动的亲切感，这样可以活跃课堂气氛，面向全体学生，提高学习效率。
总之，老师一定要循序渐进地激发学生活力，激活知识，充分运用教师自身教学艺术的魅力，创设出新的课堂情境。逐步达到“教是为了不教”的学习境界，让学习成为学生的一种精神享受和生活的需要。
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