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作文教学--------心得体会 在我的教学生涯中，多少年来语文教学尤其是高年级的作文教学是语文教学中的重中之重。也是我一直以来教学中最头疼的事，从毕业到现在我担任毕业班语文教学已经六届了。每每在升学考试学生失分最大的就是作文。为此，我也绞尽脑汁费尽心思的去做了，但是效果并不怎么好，今天有幸学了李老师的“高年级作文教学”使我受益匪浅，今后我将打算从以下几个方面做
首先是转变观念
（1）从写话入手，降低难度，重视培养习作兴趣 因为我接的事六年级班，可以说学生写话不成问题，但是实际上有很多学生就连最基本的一句话都表达不清楚，因此，我认为要有意降低难度，使教师打破作文的神秘感使学生打消畏难情绪客服作文要“作”的心理障碍。倡导作文就是写话，“我手写我口，我手写我心”要培养习作兴趣，乐于动笔的习惯
(2)多一些开放，少一些束缚，让学生自主习作
因为学生的习作在内容-情感上贯穿一个“真”字，在语言，形式上贯穿一“活”字。因此，在小学阶段应鼓励学生说真话，吐真情，严防胡编乱造，言不由衷的虚假作文。
（3）写实，写虚并重，培养观察力和想象力并重。
这就要求语文老师在阅读教学中，在作文指导中，依托教材资源，联系生活实际，既要重视给学生一双善于发现的眼睛，又要重视给学生一双驰聘想象的翅膀
（4）重视培养良好的作文习惯
学习语文，说到底是养成习惯，学习作文，说到底是养成良好的作文习惯。①留心观察周围事物的习惯。②勤动笔的习惯③修改自己作文的习惯。要一点一滴地学习怎样修改，渐渐养成成文后必读、比改的好习惯。
其次是改进策略
（1）要坚持整体推进，从内容入手在作文中指导，顺着学生的内容、思路去指导，千万不要用形式框死表达的内容，使学生手足无措。
（2）写纪实作文一定要写真事，吐真情。但是写想象作文，要鼓励学生展开想象、联想和幻想，不必拘泥于生活的真实性。“想象是创造之母”，通过写想象作文，培养学生敢想、爱想、会想，进而发展学生的创造性思维。
（3）习作不只是作文课的事，要把练笔贯穿于平时的学习生活之中。要充分利用阅读教学，把练笔辐射到阅读课上，延伸到生活之中，因需而写，形式灵活，必能有效地提高习作能力。在阅读课上要有练笔的意识和策略。
（4）习作指导要科学有效
作文教学十分重要，但作文指导更不能忽视。一是指导观察，交给观察方法。二是拆除学科壁垒，营造读书氛围。三是指导学生先想后说，想明白了再写。四是作文讲评要有实效。要通过讲评使学生特别是后进生看到进步，增强信心，要使全体学生清楚地知道这次习作有哪些成功或进步之处，对此教师要予以充分肯定。同时结合习作实例引导学生找到问题或不足，并知道在今后的习作中如何加以改进。
有了李老师的这独特的作文教学方法，我相信我们的语文教学会上一个新台阶的。
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