八年级英语教学反思[推荐]_反思我的英语教学

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英语期中检测 反思与总结

东埠中学 苑召霞 2013年4月29日

通过对本次期中检测中试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，我思前想后，在如何防止两极分化，大面积提升教学质量，注意有效转化学困生，优化中层生，使学生在初中阶段获得较好成绩，才是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往比较突出，直接影响着学生在整个初中阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，我想在深入教学，提高质量方面注意以下几个方面：

一．钻研教材，夯实基础。

英语试题改革虽然强调了由过去的注重知识考查向综合语言运用能力的考查，但我们应清楚地认识到能力高于基础，而必须依赖于基础。很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，个别学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度不够，导致题目错题率较高。总而言之，只有扎扎实实从基础做起，才能达到“一看就会，一做就对”。

二、及时帮助，以防为主。

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

三、讲究教法，因材施教。

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。

四．确立意识，培养能力。

阅读理解试题突出了语言功能和综合运用能力，是分值较高的试题，因此英语阅读理解水平的高低至关重要。确立语篇意识和综合意识，培养运用英语能力。阅读理解试题通过不同体裁，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，有计划地增加英语阅读量，以便提高学生阅读速度、提高学生驾驭语篇的能力。在训练中还要注意方法的多样化和灵活性，启发学生学会运用多种的方法来表达同样的思想，逐步提高学生运用英语的能力。

另外，针对所面临的问题，我想在下一步的教学中采取以下措施：

一．培养学生良好的学习英语的习惯，打好基础，发挥学习的主动性、自觉性和创造性。

二．从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层辅导，分层练习。让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性。三．注重学法指导，开发学生潜能。

四．优化课堂教学，精讲多练。

在今后的教学中注意开阔学生的视野，培养学生运用语言的能力，使每个学生能在“用中学”、“学中用”，让他们感到英语是一门有用的科目。

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