三位数除以一位数教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三位数加减法教学反思”。
《三位数除以一位数（首位不能整除）》教学反思
小箐乡新村小学 宗德荣
《三位数除以一位数（首位不能整除）》苏教版小学三年级上册第四单元的教学内容，是在学习了两、三位数除以一位数首位能除尽的情况下进行的为后面学习除法计算奠定基础。
本课的教学目标是：
①联系生活实际，引导学生理解一位数除三位数的算理，渗透化归思想。
②操作与书写结合，探索笔算方法，能正确笔算。加强估算意识。
③应用所学知识，灵活地解决一些实际问题。
④在不断克服困难的过程中逐步树立学好数学的信心。培养学生积极参与学习活动的情趣。
教学重点：理解一位数除三位数的算理，探索计算方法。
教学难点：笔算方法（百位没有除尽的情况）
教学后进行反思，我有以下几方面的体会：
一、比较好的地方
1.联系生活情境，计算与解决问题相结合。
体现在两个方面。首先是新课的引入，创设了班里常见的分小棒的情境，通过对这个问题的解决来引导学生理解一位数除两位数的算理，探索笔算方法。其次是练习中的扑克牌和买奖品，引导学生用学到的知识去解决实际问题，体现计算的意义，使学生感到数学是有用的。
2.口算、笔算、估算相结合，鼓励算法多样化。
在解决分小棒的问题时，强调解决问题的方法多样化。可以利用学具直接操作得出结论，也可以用除法计算出来。计算又可以分为口算和笔算，我重点引导学生掌握笔算的方法。最后还可以用估算来验证自己的笔算结果。这样就使学生体会到解决问题的方法有很多，但也要从中选择更为方便实用的一种。
3.动手操作与竖式书写相结合，帮助理解算理，突破难点。将操作与算理的讲解不分开，融为一体。边操作边讲解，每一步算理都与操作紧密结合，使得抽象的算理变得直观易懂了。
二、不足之处
1、操作中对不同的处理方法没有鼓励学生创新、找出更多的方法。另外在处理百位分不完余下的处理时我没有给学生更多的发挥空间，操之过早，应该多给学生时间去找出方法。
2、在用竖式计算时，对学生的书写要求不是很严，导致有的学生书写不规范，我没有引起重视，今后应该在这方面严格要求。养成认真书写的习惯，和验算和估算的良好学习习惯，从而提高学生计算能力，更好的利用知识解决问题。
新村小学
2016年11月18日
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