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提高初中道德与法治课堂教学效率的思考
摘要：道德与法治课的开设是初中新课程改革进入新里程的标志，如何提高课堂教学的有效性，仍是教师需要探究的问题。教学实践中，需要老师首先提高自身素质，做好表率，并且课堂上注重读、讲、议结合，让学生把课堂当做研究基地，在研究中逐渐成长。
关键词：道德与法治 课堂教学 有效性 思考
思想品德课改为“道德与法治”课，对初中政治教师提出了新的要求。需要教师要不断钻研新的教育教学理念，要求教师在实践中不断地改变自己，调整并改进教学行为，使自己能跟上教学改革的步伐。实现最优化的课堂教学，要不断探索研究，要勇于创新。要实现课堂内容和课外实践之间的衔接，所学知识与学生亲身体验有机结合。
一、以提高教师素质作为上好课的前提
提高教师的素质，要有扎实的专业知识、要有较强的业务能力，要有好的言行修养、要有较高的道德觉悟。作为一名道德与法治老师不能满足于已有的知识和教学经验，要不断钻研学习，不断更新课本以外的知识，自己的认知跟上时代发展的需要。只有我们掌握充足的知识，才能在课堂上做到举一反三，课内课外融会贯通，学生才能学的有趣、教师在课堂上游刃有余，才能把学生的学习兴趣调动起来，激发起学生的求知欲望。因此老师要用知识来武装自己，不断的学习，不断吸收新的教育理念，其他学科知识，经常进行教学反思，丰富已有的教学经验，在教育教学少走弯路，让学生在愉悦的氛围中学习。可以从多方面、多源头中去学习，可以是教育教学类书籍，也可以从报纸，新闻联播，人民关注的热点，在教学中都可以体现出来，丰富我们的课堂。提高教学效率。
提升自我思想道德，在为人师表方面起到表率作用。以高尚的思想觉悟为学生树立楷模，用自身的言行举止影响，培养学生良好的品行。在语言上，要对学生负责。对同一问题有不同的看法，在学生中讲话要有分寸，生活中的有很多的不如意，不能在学生中表现出来。在行动上，要成为学生的榜样，要求学生做到的事情老师必须做到。一名已毕业的学生曾经说过，丰富的初中生活给我们留下了很多回忆，我从老师这里学到了最宝贵的--诚实守信做人，踏踏实实做事。这是对老师最好的评价。
二、课堂注重读、议、讲结合
课堂教学是教师实现三维目标的主阵地，所以老师要坚持的教学原则是自己起主导作用、学生是学习的主体，教法要改进，课堂教学要有良好的学习氛围，课堂教学才能高效。
教学中一般运用学生自己读、有不懂得或不理解的问题分组讨论，然后教师归纳总结、教师结合课内练习重点讲解大部分学生存在的问题，这种课堂教学是最有效的、最直接的方法。“读”是让学生成为学习的主人，掌握一些基本的最基础的知识。“议”是开发学生形象思维和抽象思维另外一种学习方式，是学生之间互相讨论时加深对知识的理解、找出自己对事物认知的误区、自我进步的过程。老师应把握好议论的切入点，明确讨论的问题，积极开拓学生的思维，及时引导学生找出问题的关键点，让学生阐明自己的意见，激励学生积极探讨问题，调动他们的学习兴趣。培养学生思考问题的能力，锻炼学生的语言和表达能力。“讲”是点拨问题的关键点，难度的知识要精讲，重点知识要让学生抓住关键环节给予指导，及时发现学生中存在的共性问题予以集中指导。巩固知识的重要环节是“练”是学生综合能力的培养。“测”对所学知识的巩固情况，反馈学生掌握知识的情况和教学效果要通过测试这一教学环节来实现。及时查漏补缺，让学生巩固已有的基础知识，使已有的知识前后连接贯通在实践操作中更好地运用。多样的教学形式，要求我们应面对不同教学内容，联系学生生活实际，采用不同的教学方法。
三、让学生把课堂当成研究基地
新课改理念之一是要关注学生学习过程。问题解决要始终贯穿课堂，这一环节是抓好道德与法治教学的重中之重，要求学生通过对所要学知识探索钻研，以获得新知识新理念。教师可以引导学生自己先阅读教材然后发现自己不理解的问题、并列出提纲，通过探讨、研究、分析，自己解决存在的疑惑，自己建立对新知识的理解和对一些问题的看法与见解。
一位伟人曾经说过：孩子的头脑解放了，他们自己能想敢想；孩子的眼睛放开了，他们能看得更高，看得更?h；放开孩子的嘴，他们能说出自己的所思，自己的见解，教师才能更深入的了解孩子们的思想动机和他们的意愿；给孩子一个自由的空间，让他们近距离的接触社会和大自然，放飞孩子的梦想实现自己的理想。把学习的自主权交给学生自己是教育思想的核心部分，让学生爱学并主动的去学习。叶圣陶先生说过：教是为了不教。是告诉老师们要教给学习方法，让学生学会如何学习，自己主动去学，这是学生终身受用的方法。
学习方法不是千篇1律的要因人而异，作为教师要做到“择其善者而从之，其不善者而改之”。要教给孩子正确的学习方法。在学期的第一节课上要引导学生树立正确的人生观，端正他们的学习态度并如何高效的学习，掌握正确的学习方法。新课标要求，引导学生如何课前进行预习；课上注意听讲、分析、研讨、分组活动，积极回答老师提出的问题；课后练习题演练要注意的事项，如何做好复习，及时有效的记忆等等。还可以引导学生提出新颖的、富有创意的见解和主张，为他们提供一个宽松的学习环境和学习氛围，让学生参与到学习中来，让他们会自己学习。班里学习成绩较好的学生，让他们把自己已有的学习方法、学习经验、学习心得，介绍给大家和其他同学一起分享经验和快乐，让学生们找出自己在学习中不足，以达到共同进步。这样学生不仅掌握适合自己的学习方法，还增强了学生之间的友谊，更有利于创建和谐的学习氛围更浓的班集体。
参考文献：
[1]季巧萍.谈初中道德与法治的互动教学[J].青少年日记（教育教学研究），2017，（10）.[2]侯庆蕊.初中思想品德课的法治教育研究[D].聊城大学，2017.[3]王德伟.初中法制教育的教材内容研究[D].辽宁师范大学，2016.（作者单位：山东省泰安市宁阳第二十中学）
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