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从课堂革命寻找教师的职业幸福感
滩歌学区黑池殿小学
王东海 2017年10月17日
从课堂革命寻找教师的职业幸福感
滩歌学区黑池殿小学
王东海
对于教师的职业幸福感的理解，仁者见仁，智者见智。不同的人虽然理解不同，但教师职业的幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情。教师职业幸福感直接关系到教育教学质量的提高和学生的生命发展。
高成就的教师表现出“乐教、爱教、愿教”的积极职业情感。对学校和学生充满信心，语言充满智慧和幽默感。有良好的人际关系。工作中勇于挑重担，勇于承担责任，精力充沛，乐观向上，情绪饱满，能创造性的教育学生。任何一所学校良好的校风、教风的形成，教学质量的提高都必须重视提高教师职业的幸福感，使他们具有更大的工作积极性。
面对孩子和充满希望的家长，我们教师必须寻求让每个孩子都成为最好的自己的方法，那就是课堂革命。课堂是教师生命最重要的舞台，我们要营造一个充满活力的课堂，和学生一起欢乐，我们就少了许多的烦恼。我们教师必须以享受的眼光走进课堂，你就会真心的热爱每一个孩子。把一节课精彩的演绎，那你就会感到自己的生命在闪光。我们要解放学生，发展学生。不唯师，只唯生，不唯教，只唯学，最终实现师生的共同发展。你也看到了一个全新的自我而倍感自豪，产生心灵上的成就感。教师一切从学生出发，教师真正把学生当做主人，不断发现学生，读懂学生，用学生喜欢的方式去爱学生，教师爱的轻松，学生接受的愉快。学生对教师也产生了深深的爱，让爱真正回到师生之间。教师要笑着做教师，当孩子沉闷的时候，你能用有趣的话语，并微笑着让他兴奋起来。当他们不愿意学习时，你能用充满激励的言行，唤起他的向往，让他获得一种动力，这就是你的魅力和幸福。
当你看到学生声情并茂的时候，你能不动情吗？当你看到学生在自主学习的过程中天天都进步的时候，你能不感到高兴吗？当你的学生都成为最好的自我的时候，你能说自己的价值没有实现吗？所以，我们到课堂中去寻找教师的职业幸福感，到课堂革命中去寻找教师职业的幸福感。
每堂课都是唯一的，课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是我们职业生活的最基本部分。课堂质量直接影响教师对职业的感受，态度和专业水平的发展，生命价值的体现。
教师要善于去审视自己的课堂，认真对待每一节课，它是不可重复的。只有是内在的需要转化为动力的时候，才能发挥教学效果的最佳，获得职业中的幸福感。
每个教师都应该为自己“加油”，不断鼓励自己坚持，以正确的认识自我为前提，以自我控制、自我疏导、自我调整为手段，不断完善自我，从而达到教育是为了人的幸福，教师是幸福职业的崇高境界。
课堂是生命相遇、心灵相约的场所。在这个场所我们用自己全部的激情、全部的灵感、全部的智慧、全部的心血跳出全新的舞步，从课堂中来享受我们的精彩人生。
课堂，便是师生之间一次次真诚的唔对，是智慧火花迸发。灵感涌现的一个个瞬间，是一幅生动、饱满的课堂生活剪影，我们平和而幸福地行走在课堂生活剪影当中，而感到很是温馨而舒坦，给别人、也给自己创造着幸福。
教师要善于师生交往、善待学生、从而享受学生对我们的善待。每朵花都有开放的理由，教师要善于发现他们的闪光点，放大他们的优点，激励孩子不断发展，同时我们也将享受每个孩子带个我们的幸福。
每个学生都是一颗独特的树，在课堂的天空中，他们都有属于自己的成长梦，我们教师要为他们的“生长”提供肥沃的土壤，一片灿烂的阳光，在每一个拔节的季节为他们的“生长”助力，从而长成参天大树。这时，你为你的劳动、付出带着一丝幸福的微笑。
在课堂上教师要尊重和信任学生，只有满足了学生尊重的需要，学生的智力因素才能正常发挥，学生才会有更高层次的需要，自我实现的需要，只有在相互尊重和信赖的课堂里，才能产生相互倾听的师生关系，这就是你在课堂上的幸福。
课堂的对话与倾听，不仅是知识的传递，更应该是情感的交流，智慧的分享和德性的形成。课堂上的观点如同珍珠一样串联起来，你的教学才能渐入佳境，同时你也乐在其中。做为教师，你的幸福决不是别人给予的，而是靠你去寻找、创造。
一首歌唱到：“幸福在哪里，朋友啊告诉你，它不在月光下，也不在温室里，她在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里”。的确，幸福来自我们心底，幸福来自我们的行动。理解教师幸福的真谛，愿幸福在我们每个人心中流淌。
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