《千米的认识》教学反思5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“千米的认识教学反思”。
湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教学反思
了解千米
学生的能量有多大？
在上认识千米这一节实践活动课时，我事先布置让学生回家进行相关预习了，可是需要学生们查找的知识点不少，以学生的惰性，我心想这课也只能让我说学生填填、记记了。
上课了，我从第一个情景开始讲起，谁知问题提出后不少学生举手要求回答：估计出大约走多少步是1千米？走一千米大约要用多少时间？原来学生事先自己已经做了相应的预习，特别是实践预习。
到后面查查填填这一部分时，几个书上要求填写的资料有些学生已经填写出来了，虽然有的和我查找的有点差别，但还是看出学生们经过查找后得出的结果。这让我感受到
1：兴趣是最佳内驱力。对于学生来说，这部分内容很有意思，具有挑战性，所以不用任何人布置，他们自己就想去做、去得出结果。如果想让学生学习得更好，就要让学生们感受到学习的快乐和对其的兴趣。
2、环境的局限性。在课前，我想后面上图书馆、上网找资料这块肯定是没有办法实现了，我课前在网上搜索了一下。在课上，有几个同学只找到了马拉松比赛全程的长度。教室里一片叫唤声，“老师，找不到。”“我看了《十万个为什么》了，找不到。”“我问爸爸了，他也不知道。”农村的孩子，手中只有几本有限的课外书，要他们查“轿车在高速上行驶每小时不能超过（）千米”、“磁悬浮列车的速度”、“地球绕日每秒运行的速度”、“世界最长的河流”还真是难了他们。家长的能力也是有限的。绝大多数家庭没有电脑，因此上网查找也没有可能。我补充了一些阅读材料，学生看得津津有味。
收集整理：郴州市三完小张改良
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