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找规律教学反思
刘亚 在这节课中，我紧抓住低年级学生的年龄特征，创设生动的教学情境来激发他们的学习兴趣。如：课前的拍手请你跟我这样做的游戏，透过动作、音乐节奏渗透规律，让学生能很快融入其中；六一会场动画和布置教室的主题图情境也深深地吸引了学生，促使他们主动观察、自主探究。
我的教学意图有两个：一是让孩子透过找规律能够说出下一个是什么；二是让孩子充分感受规律的美。围绕着这两个教学意图，我设计了四个教学环节，分别是：
1、游戏导入
2、发现规律
3、体验规律
4、拓展规律。
本节课我的教学特点是：充分使用多媒体辅助教学，下载了找规律主题图和例题，这样教学资料就显得生动、活泼，孩子们学起来兴趣盎然。正所谓：学中乐，乐中学。在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，我和孩子们融为一体，顺利地完成了教学任务。
教学过程，我注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。本节课，我透过让学生看一看、说一说、涂一涂、找一找、做一做等活动，调动学生的多种感官参与学习，把学习的主动权交给学生，极大地调动了学生的学习兴趣，让学生在动态的过程中感悟规律、经历发现规律过程，并获得一些数学思想方法和用心的情感体验。在教学最后，我把知识进行了拓展，让学生找一找生活中的一些规律，学生都纷纷举出生活中有规律的事物，透过举例让学生体会生活中规律无处不在，因为有了规律，我们的生活才会丰富多彩。只要同学们善于观察，会发现生活中到处有数学。
当然，整堂课的设计和实施会有许多的不足，还有不少缺憾值得我反思。如：在引导学生观察主题图情境时我处理得有些仓促，没能让学生先进行小组交流，例如：在学生动手操作“涂一涂”结束后，应将学生所涂作品展示在实投影上，更直观，更明了，所以交流仅限于部分学生的展示。这些不足将在今后的教学中不断改善。
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