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Pad教学的感受与体会
针对我上过的一节pad教学课，我谈谈我的感受和体会。根据当时学习进度，我上的是《皇帝的新装》一节。
首先从学生的角度来说，走进pad教室，学生的眼睛都特别的亮，从眼神上就能看出学生的兴奋和期待。
从我的角度来说，因为对pad教学的程序了解和使用不熟悉，所以我上的这节课和传统的课文学习没有什么差别。首先老师带领学生了解作者和写作北京及文体知识，然后明确学习目标。（这些就跟传统课堂的ppt课件一样）
对于后面的环节也如传统的课文学习无异，但是如果重新设计这节课，我觉得将研读文本、把我人物、体会感悟等环节设计成网络学案或者作业与测试的形式效果会更好，这样学生在提交之后就能知道自己对文本的把握情况，也有利于老师掌握学生的理解文章的情况。
对于字词的学习，学生是通过老师截取的一个图片去自己解决不懂的字词。（这部分知识的学习，如果结合课文配图或者画面，再设计一些填空、改错的类似于游戏的环节，比如让需要改错的或者填空的词语似雪花般在屏幕上飞舞，设定上时间，让学生填空或改错，相同时间内看谁完成的最多。这样对学生会更有吸引力，在游戏中掌握字词。不过这个方法还没学会，但这种方法我觉的也不易过多的使用。）
因为语文基础的字词是要练写的，所以本节课开始还有一个环节，就是课前字词听写，也是想试一试学生用pad笔书写的速度和准确度。但在实际操作过程中还是出现了一些问题：学生用pad笔书写速度慢，写不上等问题，写在纸上还需要拍照上传，很是耽误时间，因为是第一次用pad上课，我和学生用的都不熟练，所以光字词听写就用了十分钟。传统的课堂听写不过两三分钟即可，对于我们每个班就二十多个孩子来说，五分钟之内也可判完。
对于阅读课，虽然没有实际上过，但我的一点想法就是采用传统与pad相结合的方法学习更有利于学生的学习和掌握。也就是读文章的时候用纸质材料（因为学生在读的过程中要圈点勾画重点，做批注，这个在pad上就有点慢或者写不上），回答问题时用pad，提交后公布答案，便于学生知道自己的问题出在哪里，也便于老师掌握学生的答题情况。我这也设计了一个阅读练习。（打开）
对于pad教学，应该说我还是一头雾水，应用不熟练，对于如何设计课程，什么时候用最恰当，如何扬长避短，和语文教学完美结合，还需要深入研究，以后多多的学习。
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