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2008-2009学年上半学期物理教学反思
物理组：
2008-11 上半个学期的教学工作基本上按照开学初的工作计划有条不紊的进行，基本上完成了学校布置的教学任务。这期中考试试卷难度较之前两年的难度有所加大，特别是添加了不定项选择，以及实验基础知识要求增加，计算题题目要求学生小心谨慎，大部分学生题目没看清楚，失分率高，而且在考察基础知识单选题上得分情况不佳，导致从总体成绩上看年段的平均分与及格率、高分率也都比前一届低，针对本人所任教的两个个班级学生的学习及考试情况，为了今后有更大的进步，我觉得有必要进行一下教学反思：
在这次期中考中，本人所任教的两个班的学生成绩中，4班成绩处年段中等偏下，5班处年段中等偏上，5班及格率，平均分和优秀率明显高于4班，而与其他班级相比，2个班都有一定差距，经过反思，进行如下总结：
①由于刚上高中，对现在高一年学生知识掌握情况及他们的学习方法不了解，知识灌输太快，由于学生未养成良好的学习习惯，很多知识点应该要做到反复讲解，在学生的基础知识掌握程度较好的情况下再进行适当提升。
②学生的学习方法不恰当，很多学生在高中的学习当中还一直保留的着初中的那种学习方法，对老师依赖性很强，学生在学习上被动性太强了，很少主动问老师问题，导致不懂的知识一积压在那里，久而久之，成绩自然无法提升。而且在临考试前，希望依靠临阵磨枪来应付考试，这样的学习态度也进一步导致学生学习成绩的恶化。
通过半个学期的摸索，我认为传统教育是以课堂、教师、课本三者为中心，注重知识传授，强调了知识的重要性、理论性。忽视了学生的实际兴趣，淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习的一贯性。偏重于机械记忆、解题训练。教学的手段单
一、陈旧，在很大程度上，教师的演示代替了学生的动手，教师的讲解代替了学生的主体活动，教师的分析代替了学生的思维，学习氛围沉闷。教师怎么教学生怎么学，教师在教学过程中起了一个主导的作用，学生则在教师设计好的教案中顺利地完成知识的积累。当然传统的教学模式，在某些环节上学生也参与了一些活动，但总体上教师一直处于主导和主体双重地位，学生只是很被动地接受教师传授的知识。
想让学生学好物理，应该培养学生对物理的兴趣，主动的去学习物理，我们应该在教学过程中围绕着基础知识和基本规律，让学生观察身边熟悉的现象，用身边的物品去演示、实验，探究其内在的本质的物理规律，理解社会生活中的科学技术。指导学生积极开展社会调查，如：对周围同学感兴趣问题的收集、整理、探讨、解决；对大家感兴趣的物理小实验分析、研究、实践、总结，使学生在生成问题，解决问题的探索中成长。这样既促进了学生理论与实践的联系，也培养了学生的创新意识、探究精神和实践能力。
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