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高三地理教学反思
储云
乐成公立寄宿学校2010届高三文科班圆满完成高等学校招生考试，虽然与学校老师的期望有些差距，但我们还是在进步。回顾一年教学工作，感想如下。
本届文科班学生勤奋好学，学习气氛浓厚。除个别学生心理素质等原因外，都能静下心埋头学习。三位艺术生也能紧跟复习步伐。
地理教学本着以下思路，第一轮打基础，第二轮构建知识框架，第三轮进行答题规范训练。这样可以能够步步为营、有条不紊，学生学习中从易到难，逐渐进步，信心也越来越足。我们文科综合在2009年文综竞赛中，获得一、二、三等奖不少名次；在2010年温州第一次模拟考试中，地理均分位列温州市第二名。
反思2010年高考文科综合卷地理试题难度适中，注重新课程知识的考查，注重能力的考查，与我们平时复习练习的思路对应，因此深刻理解新课程理念对高中平时教学、高考复习有重要的指导作用。我们10届文科学生基础较薄弱，学习尖子少（支都悦），不能起到领头示范作用。学生之间平时大多单兵作战，不能相互探讨、取长补短，多鼓励学生结对学习是一个不错的学习方法。我们老师在平时备课复习中要有高考这个主线，不能因为平时的各种综合考试打乱复习步骤。
对于后面的地理教学复习，我有以下几点建议，仅供参考。
一、构建答题模式越早越好。试题千变万化的是材料和图形，考查的内容还是那几点。如，区域图中，考察地形地势特征，答题就是地形类型和地势的高低起伏；气候特征，无非就是气温的变化和降水的变化；诸如此类。不仅是高三要注重答题模式的建立，高
一、高二我们就要在平时练习中慢慢渗透，为高三打下坚实的基础。
二、复习计划最好告诉学生，让学生对我们的复习做到心中有数，让他们相信只要我们按照老师的这个复习计划一定能取得好成绩。
三、复习资料要少而精。课内一本为主，课外一本为辅。一轮复习志鸿优化设计较好，注重知识体系的建立，难度适中；二轮复习可选全解，配合高考真题练习；三轮复习老师自己编写热点和专题资料和练习最好。
四、做好考试试卷收录整理和成绩记载。试题的评讲不能面面俱到，重心放在错题上，甚至可做适当拓展。定期找学生查漏补缺，让学生在挫折时看历次的测试成绩，看到自己的进步，树立必胜的信心。
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