教育文摘读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育文摘读后感20篇”。
细化教育内容 关注教育细节
青岛惠水路小学苏文杰
前几天，范校长为我们推荐了《教育文摘》2012/02 上的一篇文章《大爱无言 智慧无边》。说实话刚听了这个题目，于我们教育人来说，实在是没有新意。这几年讲“大爱”，讲“智慧”的文章实在太多。但是读到“精彩的教育故事每天都在上演……每一个故事都演绎着人生，每一次成长都充满着诗意。”时，与我心有戚戚焉，顿时开始喜欢上了这篇文章。
这篇文章讲了天津市滨海新区十佳班主任、塘沽滨海中学教师李习勤老师的几点宝贵经验：每一个细节都科学有效；每一次沟通都触动学生心灵；每一个角落都给学生人文关怀。
师生间普通的问候，由“老师好”变成“李老师好”“王老师身体好”“刘老师心情好”，因为加上了简单的修饰语，既增强了师生双方的责任意识，又让师生成为有思想、有感情的活生生的具体的人。我想李老师的做法不仅是在改变称呼，而且是在强调每个人作为一个生命的重要。相应的，老师对学生的称呼也应该有所改变。我们不仅需要记准每个学生的名字，还应适当加以改变。我们班有一个小朋友叫王阳，每次我叫他“大阳”时，他的心情明显变晴朗，小虎牙就会露出来，走起路来甸甸的。看过李老师的文章才发现，这可能就是“艺术问好”的作用吧。
李老师的“每日一言”让我想起高三时，班主任也让我们班64个同学每人写一句名言。“正好每人轮2次，你们就毕业了。”我确实从别人的名言中获得很多知识，因为每个人都非常珍惜这2次展示自己的机会，细心甄选名言。每个人都参与到班级的展示中，增强了主人翁意识，因而更爱班级、更爱老师、更爱自己。
班级管理、学生教育不是粗活，是需要从点滴注意的细活，苏霍姆林斯基是一个典型的细化教育大师，他全面细致地塑造儿童心灵的教育艺术魅力四射，感人隽永，我也要汲取更多细化教育的宝贵经验，让我的孩子们学的快乐。
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