读《教师语言修养》后有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读教师素养新修炼有感”。
读《教师语言修养》后有感
三峡工程希望小学彭丹青
读了《教师的语言修养》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面我简单的谈谈几点感受：
教师的语言表达能力直接影响着教育教学效果，它是接通师生心灵的桥梁，是打开学生知识宝库的钥匙。教师在平时的教育教学活动中注重语言的在艺术性，包括情感性、激励性、准确性、形象性、启发性以及亲切、优美的态势语等。
一、教师的语言应具有丰富的情感性。
“亲其师，信其道.”。教师语言艺术的根就是情。教师在教育教学活动中，应该用动情的语言打开学生稚嫩的心扉,让学生感受到你的真诚。从而唤起学生的信任感。优秀教师的高明之处就在于：用满面春风的语态，带有浓郁感情味的话语，饱含激情的语气来引发学生的情感，在情感共鸣的语境中对学生进行教育，使学生为之所动从而转化为良好的学习动机，获得理想的教育效果。
二、教师的语言应具有热情的激励性：
小学生的年龄特点决定了他们的学习需要教师的激励。教师要处处表现出对学生的宽容和厚爱,教学中要多用褒扬性、肯定性的语句。这样的话一定能如同一轮暖日，促使学生学习起来兴味盎然,精神专注,情绪饱满, “陶陶然乐在其中”。学生答对时，教师要多用激励语适时表扬。
相信老师热情的激励，使学生在愉快的心情下学习，注意力集中，思维活跃，一定会取得良好的教学效果。
三、教师的语言要具有鲜明的准确性。
教师负有“传道、授业、解惑”的重任，教师语言的准确与否直接关系到我们的教育教学质量。因此教师使用的一切语言都必须准确，尤其是教学语言。我认为教师的语言必须做到准确、鲜明、简练。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。
四、教学的语言应具有生动性、形象性。
教师语言的生动性和形象性是教师语言修养的更高要求，是当好一名出色教师的重要条件。如果把讲台比喻成教师的舞台，那么每一堂精彩的课就是教师自编自导的艺术珍品，而在这艺术珍品中，教师语言的生动、形象而富有特色则是奠定这一堂课能够成为艺术珍品的先决条件。一位教师不论上哪一门课，如果他的语言不但能做到准确、鲜明，而且能做到生动、形象，使抽象的东西具体化，深奥的东西浅显化，概念的东西形象化，那一定会使教学收到事半功倍的效果。
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