《我应该感到自豪才对》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我应该感到自豪才对”。
《我应该感到骄傲才对》第一课时教学反思
14日在永定小学执教苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对》第一课时，教学后引起了我的许多思考。现就对我的教学作如下反思：
一、教材说明
《我应该感到自豪才对》是苏教版小学三年级下册的一篇生动有趣的童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
二、教学目标
基于教材内容，在认真研读了教材后，我把第一课时教学的重心放在读课文、学习生字词、理解词语和了解课文内容上。因此，我设计了三个教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3.初读课文，了解骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。从教学实际实施来看，教学目标已基本达成。
三、教学成功之处
（一）巧用课题
“题目是文章的中心”，我从教室内的布置引读课题“我应该感到自豪才对”，接着指导学生读课题。提出问题“生活中哪件事让你觉得自豪？”进而理解“自豪”的含义。在学生说出“我”指文中的小骆驼后，我出示了骆驼的图片资料，再次引读课题。这个环节既增加了熟悉感，又是学文前的一次情感激发，同时激发了学生的学习兴趣。
本节课虽然基本达成了教学目标，但也存在许多不足： 1.各环节落实不够，有些“蜻蜓点水”。如拓展小骆驼说的话，指名回答的面窄；对写字的评价不完整等。以后在教学中应该实实在在地落实各个环节。
2.读的不够。虽然课堂中有自读、分组读、齐读、默读等形式，但在第一课时教学中还是不够，应加强朗读的指导。
3.学生自主学习体现得不够。教学中，我讲的过多，让学生说的较少。以后将多放手给学生自主探究或是合作完成。
4.各环节过渡衔接不够自然，要加强这方面的训练。5.时间安排不恰当，前松后紧，写字环节没有再次讲评，还拖堂。今后将在这个方面要多下功夫钻研。
五、收获
本次教学对我来说更重要的是锻炼。上课前的短短几分钟，在学生与我交谈中，我认识了名叫“刘琳”和“官垚”的两个学生，并能在开课后准确地叫出他们的名字，其他学生都很惊奇。在我的一次次鼓励中，官垚和刘琳的学习积极性很高，这就是赞赏的作用。虽然是很小的插曲，但却让我记忆犹新，受益匪浅。
当然了，教学永远是一门有缺憾的艺术。教学后静静反思自己的教学也是不断学习、提高的过程。我将在日常的教学中不断学习，改进不足，让语文课绽放精彩！
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