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调整幻灯片教学反思
调整幻灯片一课是幻灯片教学中的相对比较简单的一课。
本节课的教学内容主要是知道幻灯片的几种视图方式、能够学会调整幻灯片的顺序，能够掌握对幻灯片进行移动、复制、删除的方法。本课起到了承上启下的作用，既是对前面内容的总结，又是对后面知识进行综合运用的引领，起到抛砖引玉的作用。学生们通过对本课的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并从中了解信息处理的条件和方法。
本课我用我自己制作的“十二生肖”演示文稿，对其进行简单的处理，增加内容、打乱顺序。然后让学生重新调整幻灯片。主要是通过基于任务的教学，让学生在完成任务的过程中学会调整幻灯片，通过具体的实例制作进一步有实践性体会。
通过本节课的教学发现，学生有了明确的学习任务后，能够专心学习，比一般课堂教学更有学习秩序，学生都忙着完成任务。
本节课得到了听课老师的肯定与好评，并给我提供一些宝贵的建议。比如课堂巡视要面向更多学生，比如上课的节奏稍快，课堂练习应该稍作调整。
这次展示课活动，我有了很多收获，很感谢学校组织的这次活动，让我有了锻炼自己的机会，谢谢同组的老师给我很多关心与指导。很感谢学校的“青蓝工程”师徒结对活动，它为我们年轻一代的成长搭起了桥梁，我有幸与于晓慧老师、周静老师先后结为师徒，使我在教学工作中有了引路人。于老师和周老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，这一切都让我感觉特别踏实。在这次展示课活动中，周静老师手把手的指导我备课，备学生，使我获得了很多学习和工作的动力。帮助我走出困窘的境地，使我大胆放下包袱开展教学活动的同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任。
路漫漫其修远兮，我还是新老师，在我身上还有很多不足，要努力做学习型的教师，不断更新教育理念，不断完善自我，不断超越自我，改善教育教学行为，我会一直努力。篇2：“幻灯片的动画设置” 教学反思
“幻灯片的动画设置” 教学反思
计算机与其它学科课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。本节课是制作幻灯片的演示文稿，让幻灯片的文本和图片真正动起来，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，本课的教学设计力求体现：通过制作演示文稿，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力的培养，让学生充分经历知识的形成过程，在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。
纵观这节课的教学过程，教师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“幻灯片的动画效果设置”的全过程，感受了学习计算机的快乐，品尝了成功的喜悦。
一、创设情境，激发兴趣 根据教材的内容和要求，设计演示的动画效果，能够直观的欣赏到文本的动画效果，学生的注意高度集中，同时猜出使用的设置动画的命令。此环节设计目的让学生对幻灯片动画效果的概念有了进一步的感悟，此时学生对学习动画效果的意识，早已是迫不及待了，也就达到了激发学生学习的欲望，此时很自然的引出课题“幻灯片的动画效果设置”，这时学生很自然的带着学习任务进入了第二个环节，使学生在游戏中主动、积极地接受任务。
二、实践操作、激活思维 要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，学生是学习的主人，教学最终要落实到个体的学习行为上，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，在学习实践中逐步学会学习。首先是突出学生自学能力的培养，让学生带着问题自学教材内容，制作演示文稿中素材的动画效果，初步了解“动画效果设置”的方法。然后发挥小组合作的作用，让学生通过小组内的交流讨论，共同完成教学。再请一名优秀的学生讲解自己操作的过程，这样不仅使优生得到了发展，更解决了普通学生的共性问题，突破了重点，更让学困生得到有效地指导。学生主动的参与学习，创设这样的民主、宽松、愉悦的学习情境，学生才能敢说、敢想、敢争，这种活泼、大胆、自信、主动的学，才能有创造力，学以致用，只有这样才能改变了由教师“一言堂”转变为学生自主探究，合理交流的“群言堂”，使学生真正成为学习的主人，也显示学生的创新精神和个性展示。
三、小组合作、发挥特效
每个学生在活动中的经验与收获不尽相同，为了使学生个体的、群体的活动促进学生的整体的发展，教学中常发挥合作交流的功能，采用集体讨论和交流的形式，将个人的经验或成果展示出来，弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的不足。在本节课中，有很多活动都是采用小组合作的形式，学生的差异，部分学生对幻灯片的动画效果设置掌握一般，一部分学生已会制作的动画效果实际情况，在上机操作时要把信息在小组里快速传递，在操作、交流中感知，这样尽可能地将每个人的收获变成学生集体的共同精神财富。
四、课外延伸、丰富情感
本节课的结尾让学生欣赏“校园安全”演示文稿，配上古典的轻音乐，拉近了生活与信息技术的距离。使学生体会幻灯片的动画效果设置重要性，布置研究
性作业：设计“校园安全”演示文稿，优秀作品将在学校网站上发行，以此鼓励学生。本节课的教学中，通过反思，初步培养了我的反思意识和积极主动的反思态度，敢于质疑、提出不同见解、善于探究的良好的反思品质。当然，在教学活动当中，一节课的设计难免不疏漏之处，关键在于我们教师要不断地探索，不断反思。我觉得应该提倡 “两个允许，三个一点”，即允许失败，不允许不尝试；允许小进步，不允许原地踏步。“三个一点”即每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点。同时也存在许多不足，例如：语言表达能力不强，没有达到预想的效果；学生整理和处理材料能力有待提高，教师过高的估计他们的能力，在以后的教学中会不断加以改正以上不足。可能还有其它的缺点和不足，希望各位教师、领导和同仁给予批评指正。篇3：ppt相册制作教学反思
《ppt相册保存为视频》
教学反思
在ppt中制作相册的主要教学任务是教会学生通过已知晓的软件制作简单的相册视频，同时，学会自己创新与设计。整堂课主要以学生自主学习并操作为主，让学生根据老师提供的素材为主体，激发学生创作的欲望，进一步激发学生的学习兴趣和制作热情。
本节课以老师自己制作的相册视频为导入，以学生所熟悉的动漫《熊出没》为背景，将学生带领到本节课的学习内容中来。整堂课老师做简单的引导，主要由学生操作，老师巡视学生的完成情况，根据进度适时讲解。本节内容分为两个课时完成，一方面便于学生更好的掌握本节知识重难点，同时也让学生对第二课时的内容充满期待，更加便于教学的完成。在这一课时的学习中，大部分学生对ppt的接触不多，基本依靠老师的讲解，不过大部分学生理解能力强，掌握较快，一点就通，对于相册的制作完成的很快。但是还是有少部分同学平常很少接触电脑，对计算机的操作存在一些问题，针对这一部分学生，多采用选择优秀的学生进行一对一辅导的方法。
当然，这一课时的讲解同样存在一些问题需要改进。老师在讲解操作步骤的重点时可以放慢速度、反复强调，不能因为大部分学生掌握较快而忽视少部分学生；在让学生自学的时候可以延长一些时间，让学生发现问题并提出问题，这样才能真正的发掘学生的自学探究能力，老师也可以真正了解到学生的问题，有的放矢；在整堂课讲解的时候可适当板书或提前准备一些辅助学生学习的资料，让学生更加了解我们本节课的主要内容是什么，更便于掌握重难点；在与学生交流的过程中多给与学生肯定性的鼓励，尽量避免正面直接的否定学生，打击学生自信心；对于操作完成的快的同学可根据情况增加知识点的难度，或者大范围的一对一学生辅导，这样更能带动课堂气氛，同时也促进班集体的班集体的和谐；额外增添的内容要讲解详细，不能让学生一知半解。
总体来说，本节课是一节可以变得更加好的课，重要的是要注意细节，要有的放矢，要激情也要平静，要强势也要温柔„„更加重要的是我们要能发现自己的不足并改正它！篇4：演示文稿 教学反思
演示文稿 教学反思 多媒体演示文稿是指将文字，图片、声音、视频信息元素，利用某种软件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用来演示产品。学术汇报、知识成果等。在教学中，展示教学中的有关信息、例如：文字展示、图片展示、视频展示等。
初学者，首先要明确掌握制作幻灯片的步骤，幻灯片制作好后，还要学会使用“幻灯片放映”视图模式，来实时地观看幻灯片的播放效果。这时幻灯片将以全屏幕显示的方式播放，要想返回到编辑模式，只要按一下键盘最左上角的esc键就可以啦！
怎样才算是一个完整的幻灯片呢？首先，要有一个明确的主题和清晰地作品流程，这时来自前期对作品的规划设计；其次，作品要包含丰富的素材，让内容变得充实而又丰富多彩；再次，要精心设计作品的页面布局，包括背景的使用、文字的修饰、页面中元素的位置安排等。
同时，制作幻灯片需要将文字、图片、音频、动画、视频等素材有机的融合在一起。才能使作品具有非常强的感染力，给观众留下深刻的印象。要想达到这一点，选择背景在幻灯片操作中具有重要的作用。一个好的背景即体现主题，又增强了效果。这不难看出背景的合理设置可以让我们的作品更有感染力。通过教学活动，我认识到：要达到以上效果，首先要让同学们熟练掌握幻灯片背景修饰设置的具体步骤和一些应用按钮的操作应用。同时还要学会应用设计模板来改变幻灯片背景的方法。设计模板是系统中预先设置的一些模板，这些
模板固定了幻灯片的背景图案、文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片了。
在教学中，我们要把一种应用设计模板的方法教给学生，学生如何掌握和运用，那就靠教师采用不同的的教学方法对他们进行启发和引导，让他们自己动手，反复操作。在教学中，我注重了让同学们反复练习反复操作在幻灯片中的制作步骤。使同学们在学习中收到了事半功倍的效果。
在教学中，让同学们进行【实践与创新】尤为重要。根据所学内容给同学们设计一些喜闻乐见的题材为主题，同时，还要给他们提出几项要求。例如： 1.设计一个有个性化的幻灯片背景。2.将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。3.完善和美化作品，将作品保存到电脑中。然后让同学们从“背景的设置，文字的插入，文字的修饰”等几个方面进行自我评价和小组评价。这样做可使同学们制作中互相取长补短，不断完善自己的制作方法及步骤。通过评价还可以不断提高同学们的上进心和学习的兴趣。
《创建与修饰演示文稿》 学生已学会启动与关闭powerpoint软件，对软件的主要功能也有总体的感性认识，部分学生的探究能力较强，动手及思考能力也一定，在学习中，运用与拓展知识很快，且喜欢突出与表现自己的水平，急于尝试，获取成功。
学生的水平各异，部分学生曾学习过powerpoint，而部分学生却没有，如何做到教学中对这两类的学生进行适当的辅导，是要继续思考与探讨的。
通过学习，学生掌握了创建演示文稿，与对文字的修饰，简单引入艺术字与文稿背景的初步接触，看看学生对知识的反应与拓展能力，是否达到预期，学生的思考水平不同，层次不同都对教学产生了影响，通过了反馈，调整以后的教学。
在插入艺术字、利用背景命令设置幻灯片背景环节的教学中，本节课程只是刚开始初步讲授，必须在下一节课加深拓展教学。
《初识powerpoint》教学反思
这节课通过实际教学，学生的学习效果非常好。这节课比较成功的地方有如下几点。
一是通过为学生展示powerpoint生动实例让学生感受powerpoint的广泛应用和魅力，激发兴趣，创设教学情境。让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。
二是本节课设计的学习任务用“父亲节”为题，与学生的生活、情感非常贴近，能充分调动学生学习兴趣，积极创设有利的环境，培养学生的自主学习、合作探究的精神。这也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习，我们完全可以让信息技术为我们的学习、生活服务。通过让学生去制作相应的作品，更有利于学生对信息技术的掌握。
这节课的不足之处是在课堂教学过程应该对学生完成的作品如何更好的艺术布局要进行一定的引导，在信息技术教学中充分渗透审美教育，从而让学生收获更多
《word综合实践》教学反思 word综合实践是在学生完成了基础内容的学习后安排的一个综合实践活动，我以宣传《世界地球日》为主线，合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
我从课件开始导入，激发学生的创作欲望，展示教师做好的范例文件，目的为：
一、达到对所学知识点的梳理，二、给学生一个最初步的感性认识。
课程设计上，从培养学生信息的识别和获取的能力、锻炼信息的存储与管理的能力、锻炼学生对信息的加工与表达的能力、培养学生信息的发布与交流的能力四个方面设计教案，由学生浏览、选择来完成信息的识别和获取，学生在完成选择后，请学生将自己需要的文件拷贝到自己刚刚新建的文件夹中，这也是锻炼学生信息的存储与管理的一种手段。
在制作前，介绍简单的评价标准，是为了给学生一个制作时应注意和努力达到的方向，同时，也是尝试在实践课中引入简单的评价标准。
用word制作“世界地球日”宣传单则是本课的重点内容，我将大的主题分为六个相对独立又相互联系的小主题，由组长抽签决定小组制作的内容，主题制作，锻炼了学生对信息的加工与表达的能力。在制作过程中加入5分钟交流时间既解决了学生可能遇到的共性问题，又能展示学生自己的新发现，同时也避免了过长时间的冷场。小组交流和全班交流既培养了学生信息交流和发布的能力，又培养了学生相互协作的好习惯。
最后的总结，也是信息的发布与交流的延伸，同时，使学生体验信息技术带给自己的成就感篇5：运用ppt教学反思
运用ppt教学的反思 谭珍香
现在我比较喜欢用ppt来进行教学，在一个单元设计一个完整ppt演示文稿，纵观一个单元的知识体系，把握知识的内在联系，帮助学生进行自己的建构学习。注重一个单元话题的完整性，恰当处理教材中的重难点，合理进行教学设计和进 度安排，巧妙设问，启发学生思考，跟进对学生的评价和反馈，及时调整教学任 务。利用信息技术来达到优化自己课堂教学的目的。
英语教材都是以单元的话题为素材，包括对话，词汇，阅读，听力检测，故事 等等素材。我们要整体把握话题的内涵，先呈现给学生一个完整的概念。在第 2单元last weekend 时，我就利用一个课时，先让学生了解本单元的主要涉及点 即是动词过去式这一概念，我就利用ppt呈现给学生有关过去式动词的变化。句型方面就是先复习：what do you do on the weekends?再呈现what did you do last weekend?学生观察并进行对比，发现问题，找到迁移的方法，学会融会贯通。
有时候感觉用ppt上课，缺乏老师与学生的亲密感，很困惑。ppt的设计应 是用来优化我们的课堂教学的，但是总是感觉力不从心，事与愿违。尤其是
因为班上人数太多，导致一些坐在边上的学生无法看清画面，他们实际上也脱离 了真正的学习。真心觉得ppt多媒体教学不能满堂灌，只能在该用的时候用，用于点拨和启发、呈现重难点内容（这其实也可以在黑板上板书的）。
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