《背影》课堂实录及教学反思讲解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“背影课堂实录及反思”。
《背影》课堂实录及反思 于海霞
一、以我情体彼情导入
师:学习课文前,我们先来读一组词语(PPT展示一组词语。请同学们把这组词语每个读两遍
生齐读师正音
师:刚才同学们有一个词语读错了,只道这个词师什么意思吗? 生? 师:大家有没有注意到这里每一组词语都是一组反义词,“伛偻”与“挺拔”相对,应该是什么意思? 生:驼背
师:对,是弯腰曲背的意思。好,下面,老师的问题就和这组词语相关,请问:观察或看到过父母的背影吗?请选择上面的词语说说你看到的背影。
生1:疲惫的背影,妈妈一个人在家忙里忙外,非常劳累,我觉得她的背影是疲惫的。
生2:脆弱的背影,妈妈身体不好,还要独立支撑家庭的重担,我那时不懂事,还不理解妈妈。
师:现在你懂事了吗?我相信你肯定会帮着妈妈分担了。
生3:我看到的是孤独的背影,爸爸不常与人交流,他总是一个人在家,我觉得他很孤独。
生4:我看到的是坚强的背影,爸爸独立支撑家庭,我觉得他很坚强。
师:从大家对背影的感受中,我觉得你们的观察很仔细,很动情,也很让人感动,今天我们学习朱自清的《背影》,看看他眼里看到的是怎样的《背影》。
生翻开书本,课前已经朗读过课文
二、感受二十岁的朱自清眼中的背影
师:按不同的时间段,背影在我的眼前出现了两次,的一次出现时朱自清几岁? 生:二十岁
师:结合文章内容,看看二十岁的朱自清看到的是怎样的背影?请自读课文,在文中相应的位置写一写。
生思考,后讨论,教师巡视点拨
生1:“他两手向攀着上面…样子”读出了矮胖的背影 生2:我读出了坚强的背影,也是这段内容。
生3:父亲对我的关心让我觉得很温暖,我读出的是温暖的背影。生4:“父亲安慰我:好在天无绝人之路…”也读出了父亲的坚强。
师:我发现同学们都把注意力集中到了父亲过铁路给我买橘子的片段,那么我们就一起来看下这个片段。
Ppt展示爬过铁路买橘子片段原文 生齐读该片段 PPT展示该段改文
师:请同学们看看这段文字哪些地方有改动? 生:“蹒跚”改成了“轻快”,“探身”改成了“跳身”,攀-撑,轻快-沉重。
师:你们看一下,我这样改可以吗? 生:不行
师:“蹒跚”什么意思?轻快又是什么意思? 生读注解,蹒跚,腿脚不灵便,走路摇晃 轻快表示动作敏捷 师:探身和跳身呢? 生:探身说明他身材矮胖,跳身动作很轻快 师:那么“攀”呢?这两个动作有什么不同? 生:两手向上是攀,两手向下是撑,“攀”也是说明他个子矮 师:你们看,“轻快、跳身、撑”三个词塑造出的是一个什么形象? 生:年轻力壮,动作敏捷的形象。
师:是啊,这显然是和父亲年老、矮胖的形象是不符的。
师:最后一个沉重呢?父亲此时的内心应该是沉重的啊,文中哪些细节表明他的内心是沉重的? 生:父子送别,心情是沉重的 生:祖母死了,父亲的差使也交卸了? 师:“交卸”是什么意思? 生:下岗了
师:对,父亲下岗失业了。父亲和我同路,他到南京干什么?
生:谋事 师:什么叫谋事? 生:找工作
师:到南京能找到工作吗? 生:不一定
师:是啊,母亲去世了,工作也没了,到南京能不能找到工作也很难说,心里其实是沉重的,可是他却很轻快似的,为什么呢? 生:他是做给儿子看的,安慰儿子
师:是啊,父亲的爱就掩藏在这样的细节里。可是父亲对我的爱仅仅是这些吗?还有没有别的细节反映出了这钟爱? 生:父亲踌躇了一个,决定亲自送我 生:叮嘱我路上小心
师:同学们有没有遇到这样的事,你要出远门了,父母却喋喋不休的唠叨个不停。生:有
师:你当时心里感受如何?是不是在心里嘀咕:你们就别烦了。生:是
师:你们是这样,朱自清也是这样,14岁的你们不懂父爱,二十岁的朱自清虽感动却也不理解父爱。
三、感受二十八岁朱自清眼中的背影
师:再次见到父亲的背影,是在几年后,此时朱自清已经28岁了,在收到父亲的来信之前,朱自清和父亲的关系如何?你们能从文中找到蛛丝马迹吗? 生:“他待我渐渐不同往日了”,可以看出我和父亲关系不太好。师:父子间可能有隔阂。还有没有别的句子呢? 生? 师:提醒同学们关注课文第一句话,一齐读一遍 生齐读
师:这句话我们要特别关注的是哪个词语? 生:不相见
师:为什么是“不相见”,而不是“没有见面”,这两者的表达有什么不同? 生? 师PPT展示背景:朱自清和父亲生默读
师:现在看来,“不相见”和“没有见面”区别是什么?是不是两人隔的太远了,交通不方便,我就两年没回家了。
生:不是,是两人不想见面
师:是啊,“不相见”不是因为客观原因无法见面,而是因为主观原因不想见面。可是你看,在父亲冷漠的外表下其实掩藏不住他对儿子的思念,于是借口想念孙子,给儿子来信了。请一位男生把这封信读一遍。
一男生读
师:刚才有个字读错了“箸”念“zhù”
生齐读父亲的信
师:从这些简单的文字中你读出了一个老人的哪些言下之意呢? 生:希望儿子能常回家看自己
师:这些句子是不是有点矛盾啊,“身体平安”又“大去之期不远”, 生:他是想叫儿子放心
师:“大去之期不远”任何一个儿子看到这样的语句,都会忍不住泪眼朦胧,透过泪眼,二十八岁的朱自清看到了一个怎样的背影? 生1:孤独 生2:寂寞 生3:忧伤
师:二十八岁的朱自清读出了一个孤独、忧伤、寂寞的背影,他的内心感受如何? 生:愧疚
师:面对父亲的来信,朱自清流下了愧疚的眼泪,于是在泪眼中朱自清提笔写下了《背影》这一散文名篇,你认为朱自清写下《背影》的目的是什么? 生:想表达自己的愧疚心理 生:想表达父爱子,子敬父的情感
生:想告诉读者要尽早读懂父亲,尽早尽孝 师:那么,我们来看看朱自清自己是怎么说的PPT展示背景资料(一朱自清如是说(二父亲看到《背影》
师:二十八岁的朱自清读懂了父亲,父子多年的矛盾纠葛在父亲的来信中灰飞烟灭;《背影》的问世也让父亲读懂了儿子,几年后父亲带着满足的微笑离开了人世。儿子眼里,挥之不去的是父亲的背影,父亲眼里,挥之不去的又何尝不是儿子的背影呢?
四、感悟提升
师:《背影》这堂课我们上完了,你能给我们这堂课写一段结束语吗?? 生暂时迷茫,不知从何入手
师巡视发现问题,引导:可写写你上了这堂课后的感受、启示、,也可写写你对“背影”的思考。
生写 师：下面就让我们来分享你的学习成果。生：《背影》一文上完了，从文章中我看到了父子之间那真挚的爱，虽然两人表 面上对对方都漠不关心，但内心深处都是深爱对方的：父爱就像那绵绵的春雨，滋润着我们干涸的心灵，如果说母爱是临行密密缝，那么父爱就是父亲那蹒跚而 坚强的背影。生：父亲的背影是如此的寂寞，是如此的坚强，又是如此的温暖，儿子明白了父 亲的爱，对父亲的十分愧疚，落下了愧疚的眼泪。希望读完本文后，我们可以早 日明白，了解父亲那伟大无私的爱，做一个孝顺的子女，不让晚年的父母亲有遗 憾，让他们度过一个幸福的晚年，不让自己愧疚一辈子，做好这一刻，下一刻将 不后悔。生：似水流年，流年似水，我们总是感叹时间流逝之快，从朱自清的笔下，我知 道了父爱永远都是伟大的，亲人之间是没有永远的隔膜的，在朱自清笔下，我知 道了父亲的背影是坚强的，但又是寂寞，也许现在当我们面对父亲时，会有一丝 愧疚，但是读了《背影》后，我相信也许有的人已读懂了父亲。生：人生旅途中，父亲是重要的组成部分，通过《背影》这篇文章，我懂得了父 爱的伟大和无私，从古至今，人们都知道母爱，有很多赞美母亲的诗词，但是，谁又能想到在默默支持我们的父亲呢，我觉得父亲的爱同样伟大，只是他不善于 表达，但是他的行动，就足够能表现他对子女的爱，同样的伟大，同样的无私。生：再美的外表，再美的动作，再美的语言，都比不上世界上浓郁的爱。爱，无 须用语言来描述，爱，无须用文字来表达，因为，只要你有一颗爱父母的心灵，对父母细心关爱就足够
了。生：当你懂得生活的那一刻，当你可以在社会中立足的时刻，你可曾忘了在狂风 中的那面墙，当暴风雨来临的时刻，你可曾忘了他们在风雨中永远屹立的那把伞 吗？无论生命多少艰难，但我相信，那把伞会永远屹立下去。师：同学们的语言写出了对《背影》的理解，对父爱的感受。在我们感受父母背 影的时候，其实我们的背后也有两双眼睛在注视着我们的背影，老师也为本课写 了一段结束语，想跟大家分享：由强壮到苍老，父亲的背影在我们的视线里渐行 渐远，直至消失；由弱小到强壮，我们的背影在父母的视线里渐行渐远。但无论 走的有多远，那个背影总会留在目送背影人的心灵深处。我们每个人都是背影，每个人又都是目送背影的人，当我们转身远行时，千万别忘记常常回头望一望那 目送我们背影的人，让我们在时空交汇的视线中拉近彼此心灵的距离。
教后反思： 记得以前曾听说过这样一个故事：一个在学校工作了 33 年的历史教师上了一 节非常出色的观摩课，以至于听课教师听得入了迷，竟连做记录也忘记了。邻校 的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨人的思想威力。请问，你花了多长时 间来准备这堂课？可能不止一小时吧？”那位教师回答说： “这节课我准备了一辈 子，而且一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是直接针对这个课题的准备，则花了约 15 分钟。”因为有一辈子的积淀，所以才有 15 分钟的效率。很希望自 己也能有这样的效率，可是因为缺少一辈子的积淀，所以只能用勤去补拙，备这 堂课，前后大约花了两个月时间，第一个月阅读整理了关于散文及散文教学方面 的理论，第二个月在前面汲取的理论指导下考虑教学设计。对散文教学的理论学 习使我对散文的教学内容有了明确的选择。散文之不同于小说，在于散文中有个明确的“我”存在，把“我”的情感寄托在散文 的形象中，表达“我”的价值判断，情感取向，因此从文中的形象到“我”的情感就 是我们解读散文的必由之路。本文的设计也就基于此种思路。整堂课上下来，自我感觉还算顺利，但是对于这样的一篇经典来说，45 分钟 时间其实是远远不够的，所以有很多环节看起来就是蜻蜓点水般的肤浅。
1、解读第一个背影，学生说出了“矮胖，坚强”两个关键词，其实应该还有个 “疲惫”，只要稍加引导，学生也是能够出来的，可是因为考虑到整体的时间关系，就没有多做引导了。
2、二十岁的朱自清对父亲无微不至的照顾反应如何？此处应该结合文本与学 生多几个来回，对朱自清年少不懂父爱的认识
就会更深刻。
3、学生对二十八岁朱自清眼中看到的背影也仅仅限于那三个形容词，而没有 追问，展开说明。
4、二十八岁的朱自清的面对父亲的来信，内心的情感应该是很复杂的，可是 也因时间关系，就在“愧疚”这里点到而止了。
5、最后其实还应有一个体验的环节：你能从文中找到自己的影子吗？能看到 你父亲的影子吗？你觉得本文成为散文经典的原因是什么呢？可是也局限于时 间放弃了 如果用两个课时，我想无论是学生，还是老师都会有更大的收获。
《背影》课堂实录及反思教材分析：《背影》一文是八年级语文下册的第一篇课文。朱自清的这篇《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满了感人之深的力量，它以纪实的手法，描写......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《背影》课堂实录及反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学过程：一、【情感铺垫】师：同学们，今天我们一起品读中国现代文学史上的一篇经典美文，朱自清先生的《背影》。大家都读过这篇文章吗？ 生：（齐答）读过了。师：在阅读中有什么感受呢？ 生......
背影教学课堂实录一、导入新课师：在我们的成长路上，父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，对吗？生：对。（大家异......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇背影教学课堂实录，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
