《找次品》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找次品课后反思”。
《找次品（不可平均分3份）》教学反思
中南小学罗艺宋
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这节课的设计着力让学生通过参与有效的实际操作、观察比较来概括出“找次品”的最佳方案。把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力。
一、创设疑问“如果待测物品的数量不能平均分又该怎么找次品呢？”，调动学生的探究兴趣，为后面的教学做好铺垫，使学生进入最佳的学习状态。
二、难点转化。为了降低教学起点，我让孩子们先从8瓶香口胶中找出次品，这样就降低了教学起点，孩子很容易的从8瓶中找到次品。那么在后面的19瓶中找次品就容易多了。不会产生挫败感，增加成功的体验，使本课更容易进行。
三、层层推进。本课我让孩子们从8个中找出次品这比较简单，然后加深到19瓶、28瓶中找次品，并且在19瓶中找次品的过程中渗入优化思想，让孩子们寻找优化策略，接下来让学生再用28进行验证，加深了学生的体验。再掌握从8、19、28瓶香口胶中找次品后，整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使他们知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的。在此过程中知识层层推进，步步加深，让孩子的推理能力慢慢地达到一定的高度，思维也不至于感到困难。
四、知识拓展。学生通过学习后已经能很熟练的运用最优方法解 1
决问题、发现规律，最后谈所学收获。
当然不足之处也有很多：
1、本节是思维训练课，但最终是不是所有的同学的思维都得到了不同的发展呢？现在反思一下，确实课堂上还有一部分同学一直很“安静”，那就是他们的思维根本就没有调动起来。
2、所用的图示的办法，应该多做讲解，要让每一位同学能熟练的运用它。
3、没有采用形式多样的教学手段，不能充分调动所有学生的学习积极性。以上存在的种种不足，我认为上好这节课应该从以上几点进行调整。
在本节内容的教学中教师不是学生学习的指挥者，而是学生学习活动的伙伴，为了充分发挥学生是学习的主体，教师与学生共同探索、共同研究，与学生一起构建问题、解决问题。让学生在情境体验中“学”、在解决问题中“悟”。调动学生学习的主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高，思维也更加活跃。
《找次品》教学反思......
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