大班艺术活动：超级舞者活动设计及教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班艺术活动教学方案”。
大班艺术活动：超级舞者活动设计及教学反思
一、活动目标
⒈能跟随音乐的节奏变换舞步方向，提高思维的反应力和腿部的灵活性。⒉喜欢跳舞毯游戏，在闯关情境中勇于挑战，对自己有信心。
二、活动准备 白板课件、舞毯若干
三、活动过程 ㈠律动进场。
师：小朋友们，让我们跟着音乐一起动起来吧！㈡熟悉跳舞毯。
师：刚才我们是怎么跳的？（向前、向后、向左、向右）
在你们的小毯子上也有这些箭头方向，请你找一找，玩一玩这张毯子。这块小毯子好玩吗？它有一个好听的名字，叫超级舞毯。今天陆老师想带着你们一起去玩一个超级舞者的闯关游戏呢，你们愿意吗？有信心闯关成功吗？
㈢《超级舞者》闯关游戏。⒈第一关-挑战单脚四个方向跳。⑴出示闯关卡1，了解闯关要求。
师：这么多的箭头，表示什么意思呢？一个箭头代表用几只脚来跳？另外一只小脚放哪里？黑色的小脚表示什么意思？你能在自己的舞毯上跳一跳吗？
⑵幼儿练习，教师指导。⑶开始闯关。
⒉第二关-挑战单、双脚四个方向跳。⑴出示闯关卡2，了解闯关要求。
师：第二关和第一关有什么不一样的地方？ 这个表示什么意思？两个箭头用几只脚跳？ ⑵个别幼儿示范。⑶幼儿进行闯关练习。⑷开始闯关。
⒊第三关-挑战单、双脚八个方向跳。⑴出示闯关卡3，了解闯关要求。
师：看一看这张闯关卡和刚才的有什么不一样的地方？（4个新的方向）
⑵熟悉跳舞毯新增方向。
师：现在请你们把舞毯翻过来，找一找新出现的方向。⑶幼儿根据闯关卡，有节奏的练习。⑷开始闯关。
⒋第四关—尝试设计舞步 ⑴出示第四关闯关卡。
师：这张闯关卡完整吗？原来问号部分要请我们自己来设计舞步方向。⑵个别幼儿设计舞步，完善闯关卡。⑶试跳设计的舞步。
师：跳一跳刚才你们自己设计的舞步吧！⑷完整练习。
师：如果把设计的舞步合起来，你们还能跳吗？一起来试一试吧！⑸开始闯关。
要求：分红、黄、蓝、绿四组分别上前闯关，请评委老师为四组打分，哪一组分数最高即为超级舞者队。
教师小结：……
㈣放松运动（播放音乐）
师：刚才的闯关有点累了吧，那我们坐下来放松一会吧。㈤延伸活动 ⑴了解更多步伐组合师：其实，除了刚才我们跳到的步伐，还有很多步伐的组合，你们瞧！（引导幼儿在跳舞毯上找一找不同种类的步伐。）
陆老师这里还有很多的闯关卡，我们回到教室里面休息一会再一起来跳一跳，好吗？
⑵整理跳舞毯，结束活动。
四、活动出处：
⒈原创 √ ⒉借鉴改编自：
大班艺术活动《超级舞者》说课、反思稿
一、设计思路
此次活动的灵感来源于一次外出学习听到的一节数学课，内容大致是让孩子
在认识上、下、左、右四个方向的基础上，新授左上、左下、右上、右下四个方向。孩子们通过有效的互动电子白板课件和有趣的跳舞毯游戏，较好的掌握了新的方向。于是我设计了“超级舞者”的大班律动活动。整个活动以“闯关游戏”贯穿，牢牢抓住幼儿的兴趣点。让幼儿在游戏中快乐的学习，不断的挑战自己。
二、教材分析
大班的幼儿已经能较好的掌握上、下、左、右四个方向，这个是活动的基础。而左上、左下、右上、右下四个新方向的认知，是在游戏情境中逐步加深的。此次教材的知识点有一下几个：
㈠跳舞毯的认识。
模仿跳舞毯游戏中的毯子，我用泡沫板设计了正反两面的跳舞毯。正面有四个方向，即上、下、左、右；反面则又增加了左上、左下、右上、右下四个新方向。并且在舞毯的中间设计了一个“还原脚丫”。虽然幼儿在课前可能没有游戏经验，但是在准备活动中，已经让幼儿尝试玩一玩舞毯，初步了解舞毯的功能和作用。
㈡跟随的音乐的节奏变换舞步方向。
《指南》艺术领域目标二——具有初步的艺术表现力和创造力中提出：能用基本准确的节奏和音调唱歌。
本次活动选取了一首活泼轻快，节奏感较强的“甩葱歌”为教学背景音乐。幼儿在需要在课前较准确的掌握音乐的节奏，能跟着音乐的节奏自己创编做动作。而在活动中，则要求幼儿在认识跳舞毯的上、下、左、右四个方向，跟着音乐的节奏，变换舞步的方向。
三、教学重点、难点
本次活动的重点在于幼儿能跟着音乐、看着闯关卡的提示有节奏的迈动舞步。设计的四关闯关卡，由易到难。最后一关则是让幼儿在掌握前三关闯关经验上，进行创编。较好的体现了师友互动，体现了幼儿的自主性学习。
由于活动以游戏形式开展，所以幼儿的情绪高涨，导致课堂气氛过于激烈，教师较难控制幼儿的情绪，这是教学的一个难点。教师该如何有效控制幼儿的情绪，而又不打击幼儿参与的积极性。
四、教学程序 ㈠律动进场
律动音乐《甩葱歌》，幼儿听着老师的口令，做相应动作。
㈡熟悉跳舞毯
导入活动之后，让幼儿在舞毯上找一找上、下、左、右四个方向，并结伴自己玩一玩正面跳舞毯。
㈢《超级舞者》闯关游戏
设计了四关，第一关挑战单脚四个方向跳；第二关挑战单、双脚四个方向跳；第三关挑战单、双脚八个方向跳；第四关尝试创编设计舞步。
㈣放松运动
幼儿坐在舞毯上做放松运动。㈤延伸活动
引导幼儿在八个方向的舞毯上找一找不同种类的步伐组合，为下次活动做铺垫。
五、教学反思 ㈠教学设计 ⒈教学内容的科学性
大班上学期的幼儿，对上、下、左、右四个方向有比较准确的认识。所以活动中选择这四个方向，是符合大班上学期幼儿的发展特点的。整个活动运动同一种音乐作为闯关背景音乐，让幼儿较好的领会了音乐的特性，如节奏。
⑴设置闯关情景，激发幼儿学习积极性。⒉教学目标制定的适宜性。
本次活动设定两个目标，即能跟随音乐的节奏变换舞步方向，提高思维的反应力和腿部的灵活性；第二个是喜欢跳舞毯游戏，在闯关情境中勇于挑战，对自己有信心。
先来说目标一：律动活动中，需要幼儿较好的掌握音乐的节奏，能用动作来表现自己的情绪。活动中，通过孩子们的努力表现，基本能做到随着音乐的节奏变换舞步的方向。课件动画的提示，也帮助幼儿更好的反应出下一个舞步，辅助幼儿顺利闯关成功。
再来说目标二：《指南》中指出“当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。”活动中设计的闯关游戏，则能大大调动孩子的积极性。在活动中让幼儿树立一种比较强大的自信心。孩子们的参与度非常的高，整个课堂的气氛热烈，是孩子愿意学的一节课。
⒊设计思路的合理性。
活动设计环环相扣，闯关难度也随之逐步加大。准备活动运动闯关背景音乐，较好的融合了整个活动，也较好的引出了活动的主题。孩子们从玩跳舞毯开始到最后的闯关成功，体验了一回做超级舞者的自豪感。在幼儿掌握了前三关的闯关经验之后，让孩子分成四组先进行舞步的创编，然后再请现场的老师进行打分，选出最棒的一组，成为“超级舞王组”。活动后带领幼儿做放松运动，缓解闯关紧张气氛。最后的延伸活动，继续激发孩子学习的积极性，让活动有了延续。
㈡活动过程 ⒈幼儿参与的情绪
活动中，幼儿一直沉浸在愉快而又紧张的闯关氛围中，每一个幼儿都高度关注着，参与性非常高。
⒉教师关注幼儿的行为
本次活动共有24名幼儿参加，排成三大排。因为场地有限，设计的范围有限，可能在同时进行的时候，教师不能面面俱到的关注到每一位幼儿。这也是这次活动的一个难点。但是我认为，我只要告诉孩子“我们认真的做的每一件事，不论成功与否，都是最棒的！”让幼儿在活动中无形的树立另一种自信心。
⒊幼儿主动学习、挑战提升、学习方法习得的机会
幼儿都是天生的游戏家，本次活动以游戏形式贯穿，孩子主动学习的情绪高涨，闯关游戏也能让幼儿不断挑战自我，攀登成功之峰。在一次一次的闯关游戏中，积累一定的学习方法，以便于更好的进入下一关。
⒋培养了幼儿的哪些学习品质。①学习兴趣浓厚
俗话说“兴趣是最好的老师。”学习需要激发兴趣才能真正的进入学习状态。培养幼儿良好的学习品质首先要激发孩子的学习兴趣，学习时兴致高昂、兴味盎然，自然能够集中注意力、神情专注、活动持久。活动中幼儿学习的兴趣还是很高的。
②学习态度端正
学习态度体现了学习的基本看法。如果孩子对学习感兴趣，就会对学习活动持肯定的看法，流露出积极的学习态度。
③学习方法科学
“工欲善其事，必先利其器”如果掌握了科学的学习方法，孩子就会感觉学习轻松愉快，体验到学习成功的喜悦，学习就会变成一种自我提升的享受过程，会学习而爱学习。活动中利用了flash课件，孩子视闯关为游戏，有兴趣去学，就会学的更好！
④学习习惯良好
通常孩子的学习能力得到提升之后，对学习的掌控度大大增强，自身实力强大之后，自然就会自信心十足。这也为幼儿在以后做每一件事创造了一个良好的心理环境。活动中我不断鼓励幼儿，告诉每一个幼儿“你是最棒的。”活动最后，每一位幼儿都能成为“超级舞者”，这也是孩子们付出认真努力后，最想得到的回应吧。
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