七年级下学期生物期中教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七年级生物课教学反思”。
七年级生物教学反思
经过期中考试测试，我对学生的的生物成绩和试卷做了仔细的分析，发现了许多的问题：很多都是基础知识点，而许多同学竟然没有掌握。下面，我将反思总结如下：
有的知识并不是学生学不会，是教师从前没能放手让学生自己学。
有些知识学生个体学习可能是无效的，但形成群学的氛围后，学生的思维可能很容易被激活，从而产生思想的碰撞，知识就是在这种反复的碰撞中融会贯通的。不要害怕出现错误，真理就是伴随着谬误而生的，学生的学习就是建立条件反射的过程，必须不断地尝试错误，在尝试错误中自觉地建构知识。
教师的职责是“教学”，而不是教“教材”，在对重点难点知识的处理方面，切不可只局限于教材的文本，重要知识绝对有必要拓展延伸，不要以为这样浪费了课堂时间，其实有效的拓展会是你以后教学最高效的捷径，所以教师切不可“照本宣科”，学生的能力，学生的知识贮备都是在这种积累中逐步形成的。
存在的不足及改进措施：
1、学情分析不到位，“备学生”这一环节准备不足，缺乏换位思考，想当然认为学生应该掌握一些知识，但在实际授课过程中，才发现学生知识的匮乏，在补充知识的过程中耽误了一些时间。
2、没能根据时代发展去考虑问题，如学生缺乏感性认识，无法突破这一知识点。今后教学时，应充分结合实际去思考问题，多挖掘教材上贴近学生实际、贴近生活的知识点，利于学以致用。
3、适度拓展。本节课教材将以往的许多知识点都删掉了，力求降低难度，但授课时考虑学生理解知识的系统性和完整性，我又将删掉的内容进行了补充和拓展，有些影响时间。今后拓展知识时要充分考虑教学时间的需要，做到既拓展知识，又优化教学时间。
七年级生物下学期教学反思杨海江反思一：有的知识并不是学生学不会，是教师从前没能放手让学生自己学。反思二：有些知识学生个体学习可能是无效的，但形成群学的氛围后，学生的思维可......
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