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《狮子和鹿》教学反思
《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成。本节课我设置了两个教学目标：
第一，正确、流利、有感情地朗读课文；
第二，通过了解课文的主要内容，理解鹿对角、腿态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的道理。我认为，《狮子和鹿》这篇课文的教学，有以下几点值得反思：
第一，教学时间安排显得前松后紧。前面解决字词与了解故事时花费了大量的教学时间，但在品读与说说自己读懂了什么时，未能紧紧抓住孩子们思想的闪光点加以深化，有点表面现象，蜻蜓点水，草草收场的感觉。如果，能够把本节课的重心放在感悟后半段上，在感受了鹿逃命时的惊险以后，给充分的时间学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励、引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了，将文本本身所蕴含的人文精神理解的更加深刻透彻。
许多时候，学习不光是学习书本知识，更多的时候是理论联系实际，在生活中学习语文，学生才会学的更加明白。
在这一课中可以安排一个续写：当鹿再一次来到池水边，再一次看到自己的角与腿时，会怎样说呢？
在以后的教学中要预设的更充分些，挖掘捕捉到更多可以促进学生读写能力提高的训练点，这样教师的教学能力才能提高 更快，学生的语文素养才能得到进一步的培养。
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