徐悲鸿励志学画教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“徐悲鸿励志学画反思”。
《徐悲鸿励志学画》教学反思
四22 朱凤
本周第七课的教学，我采用了图片导入法来展开本课的教学工作。我首先出示的是徐悲鸿先生所创作的“骏马图”，我觉得本课用图片导入的形式比较直观，能让孩子们记住徐悲鸿的代表作《奔马图》。
展示图片的同时，我来询问同学们知不知道这幅图是谁画的，我再接着孩子们的话说这是“伟大”的画家徐悲鸿所作。接着就“伟大”一词展开，询问孩子们老师为什么称他为“伟大”的画家呢？孩子们说出他的画不仅是流传千古的经典之作，更可贵的是他有着高尚的人格和一颗爱国的炽热之心，接下来带领孩子们来学习《徐悲鸿励志学画》的故事。展开课堂教学之前我简单给孩子们介绍了徐悲鸿，重点讲述了他把卖画所得的收入用来救济祖国的难民，这些资料能够初步树立徐悲鸿在孩子们心中的英雄形象，在孩子们的心中他已经是一位爱国人士了。
接下来在讲授外国留学生侮辱徐悲鸿的时候，我趁机讲解了时代背景，我们的祖国那时候贫穷落后，在国际上没有地位，中国人也常常被白眼，被欺凌，此时让孩子们体会那个外国留学生会用怎样的语气对“徐悲鸿”说那样的话。指导孩子们来朗读。
虽然老师声情并茂的讲述了当时的时代背景，但那样的生活毕竟离孩子们比较遥远，孩子们很难“感同身受”，我认为，如果能找到一些描述当年的中国国情的灾难片，播放视频的同时，老师配以讲解，会更能够让孩子们深入了解当时的生活情况。
接下来我带领孩子们感受“徐悲鸿”是如何励志学画的，我带领孩子们抓住关键字来理解课文所要表达的情感，比如：每逢，常常，潜心临摹，只，租等。我当时询问了孩子们中午都吃的什么？孩子们回答说是学校的三菜一汤，再跟徐悲鸿的伙食进行对比，孩子们感受到了自己的生活是如此的美好。
此段为文中的重点部分，重在让孩子们来体会徐悲鸿励志学画的经过。但有一点我没有引导孩子们体会，就是“每”，在这里我只是一带而过，个别孩子会觉得平常吃两片面包再喝点开水还蛮好的，这时候，老师就应该引导孩子们感受今天“一杯白开水和两片面包”，明天还是“一杯白开水和两片面包”，后天还是，这样孩子们就能体会到徐悲鸿生活的清苦了。
结尾我带领孩子们来感受外国留学生的前后态度的变化时，只是让孩子们来揣摩体会他此时会用什么样的语气来跟徐悲鸿道歉，当然孩子们朗读的很棒，后来我仔细回想这一部分的教学，觉得还是应该找两个孩子出演一下，再现当时的情景，这样孩子们通过演绎更能够深刻体会外国留学生对徐悲鸿深深的歉意。
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