《词五首》教学反思
这周的周二，我检查了早就布置的《词五首》默写，整个默写过程大家奋笔疾书，紧张有序。突然，我发现高长伟同学在那儿不慌不忙，左顾右盼，“这个捣蛋鬼肯定又没背过”，我思忖着朝他走去，高看到老师过来了，装作正襟危坐，装腔作势的又写开了。我围着他转了一圈，别的同学都拿了一张纸，而他下面却有一摞纸，肯定有什么猫腻，“是当场揭发呢还是……”我犹豫不决。“如果让他当众颜面扫地，他可能会破罐子破摔……”
于是我不动声色的观察着，等到默写完了，我发下高把下面早写好的那张交上了。收毕，我开玩笑的说：“有的同学善用兵法啊，明修栈道暗渡陈仓，不过，用在学习上可不行，老师的`火眼金睛可不容啊，是谁，找老师切磋切磋啊。”
果不其然，午饭空里，我正在做饭，高长伟来了，“老师，我是来和你说明原因的，其实我真的背过了，只是很多字不会写，老师，我再不敢了。”“知错就改，善莫大焉，你应该知道学习容不得半点掺假，明天再默写给老师看，行不行”我笑着说。
周三，高长伟的默写又快又好，我为自己没有粗暴的处理此事暗自庆幸。
走近宋词-------九上词五首复习教学反思中学阶段，是学生各种情感迅速发展的时期，开始关注自然，反思生活，感悟人生，这无疑是学习本文的良好条件，但我们也应看到由于社会历史背景的......
《词五首》教学设计大靖初级中学 赵楷平教学目标： 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3、领会词中慷慨激昂......
《词五首》教学设计教学目标：．吟诵：在理解诗意的基础上，有感情的朗读并背诵。2．理解：比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。3．习作：在理解和有感情朗读的基础上，或改写诗，或运用名句......
《词五首》教学设计课型：讲读 课时：两课时柳阳春2013/9/29 学习目标:1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3、......
《词五首》教学设计主备人：阜南一初 马勇教学目标１、知识能力目标： ⑴ 了解著名词作家生平，词的风格及代表作品。⑵ 学习词的基本知识。 ⑶ 掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。 (4)......
