育人之道 以“爱”为本教学反思
育人之道 以“爱”为本教学反思
随着教育教学改革的深入，“应试教育”已向“素质教育”转轨，育人之道 以“爱”为本。但在这个转轨的育人轨道上，仍需继续坚持以“爱”为本。
前苏联教育家霍姆林斯基就曾说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确，热爱是一种伟大的情感。作为一名人民教师，其最起码最必备的素质就是热爱自己的学生。如果一个教育工作者不爱自己的教育对象，师生间自然就会没有感情、没有信任、没有心灵的交流，是很难想象能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的.。
俗话说：只有热爱自己的学生才会热爱自己所从事的事业，才会在工作中迸发出巨大的力量。同时，这些学生才会由于你的真情而感动，进而“亲其师，信其道”，从而提高他们的自尊心和自信心，产生一种内部的驱动力，激励他们自强不息，教育论文《育人之道 以“爱”为本》。对此，作为初为人师的我时刻铭记自己尊师的赠言“育人之道，以“爱”为本!”在这几年的教学中，我已亲眼目睹、亲身体验到这种“爱”所带来的巨大驱动力。
我曾经所接任的班级中，一男生A，就是班级里知名度最大的后进生。翻开其以前的期末成绩单，各门学科均是“大红灯笼高高挂”。于是，我准备给他补一补以前的基础知识，但出乎意料的事发生了，他居然不敢进办公室!这究竟为什么呢？他平时在班上简直可称得是“虎王”或大闹天空的“孙猴”一类，可现在为何连进办公室的胆子都没有了呢？
对此情况，我通过几周的家访和调查，了解到：该生父母长期在外打工，身边只有一位“不识字”的奶奶，从而导致了家中可谓的“无人管教”。在校呢，曾提任该班的是一名临时代课教师，教学中，他的教法是“黄金棍儿出好人才”，天生好动的A无疑也就成了“黄金棍儿出好人才”，如此下去，A的脑中也就慢慢滋生了一种可怕的意识，进办公室挨打。其学习上也就“三天打鱼两天晒网”。
对于这种情况，我坚信“慢工出细活”，在教学中，又对他进行了多次的细致观察、了解及冷静地分析，发觉他并不是自甘落后的学生。于是，我在班上组织开展了各种比赛活动，并在活动中见机行事，及时表扬了A，提高他的自信心，之后，我还采取了个别谈心的方式，开启他封闭已久的心扉。谈话中，充分肯定他大胆的优点，赞赏他关心集体、乐于奉献的行为，并帮助他剖析失利的原因，纠正不正确的思想认识，树立正确的学习目的。进而“投其所好，用其所长”，推荐他提任班级劳动委员。教学活动中，不时地对其细小的进步表示赞赏，不断地在全班同学面前重新树立他。
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