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《面积单位》教学反思范文
《面积单位》这节课是认识平方米、平方分米、平方厘米,在学习这节课时,要让学生在观察 、操作、比较等数学活动中充分体会,因此,在学习这节课之前,我让学生在家里剪一个边长为1厘米的正方形,一个边长为1分米的正方形,一个边长为1米的正方形,(边长为1米的正方形可以用报纸拼接。)
第二天学习这节课时,对于引入统一测量单位这个环节,我们很快就过去了。接下来是认一认面积单位,让孩子们把自己剪的三个正方形拿出来,向他们讲解:边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米,边长为1分米的正方形面积是1平方分米,边长为1米的正方形面积是1平方米,并讲解面积单位的字母表示,让孩子们从视觉上感 知1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
同时在这个环节我还让学生说一说这三个正方形的周长是多少,让学生感知面积和周长的区别。
第三个环节是做一做、说一说、找一找、这些面积单位有多大。
学生拿出1平方厘米的正方形,找一找自己的.身边谁的面积大约是一平方厘米,孩子们很快就能找到如:大拇指甲盖,1分硬币,纽扣等 ;1平方分米如:手掌的大小,粉笔盒的面积;1平方米的大小:如:一块黑板的大小,把1平方米的正方形铺到地上,同学们站在上面,一共站了16名学生。
感受完面积的大小后,我们拿着这些小正方形来测量物体的面积,如:一块橡皮可以摆几个1平方厘米的小正方形;我们的数学书可以摆几个1平方分米的正方形;我们的黑板可以摆几个1平方米的正方形。
这节课通过学生动手摆一摆、做一做、体会面积单位的大小,启发学生找到更多的方法,从多个角度来加深对面积单位的认识。但是在这节课里,因为操作活动耽误了课堂时间,以至课后的练习题没有完成。
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