5以内数的减法教学反思_5以内减法教学反思

教学心得体会 时间:2020-02-27 09:30:09 收藏本文下载本文
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《减法的初步认识》教学反思

大道完小

蒋莉

《减法的初步认识》这部分内容的教学与加法含义的教学思路是一致的,教材的编写与加法的初步认识类似,教学情景是加法的继续,主题图就是在加法含义活动的基础上,增加一个活动:小丑手中的4个气球飞走了一个。通过这一情景,让学生思考:要求还剩几个气球,就是从4里面去掉1个,用减法计算。整个过程仍然是在学生活动中完成的,让学生结合具体情景,初步认识从一个数里“去掉”一些要用减法计算。

在讲授本课时,我努力做到以下几点:

1、遵循因材施教的教学原则,以学生的认知水平、学习心理为基础,营造和谐课堂,活化教学内容,合理设计教学过程,较好的完成了这一节的教学活动。即由演示问题让学生提出问题,再引导学生解决问题,最后完成教学目标,并且知识点的安排由低到高,由点到面,步步深入,使学生很容易就学会了解决减法问题的学习方法。

2、根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情,鼓励他们说出自己对事物的认识,加深学生对减法的过程的体验、强化对减法含义的理解和提高计算能力,培养学生的动手操作、交流表达、数学思维能力,让全体学生都能够体验到数学学习的乐趣和尝到成功的快乐,从而使课堂教学更加生动有效。在整个教学过程中,凡是学生能独立思考、合作探究发现的我决不包办代替,我只是在学生感到困惑时加以指导,努力扮演好引导者和合作者的角色,让学生多看、多想、多说、多做,最大限度地拓宽了学生做数学的时间和空间,实现让不同的学生得到不同的发展。

一节课下来,我觉得很轻松,而学生似乎也和我一样(从课后的作业中也反映了学生确实掌握了本节课的内容)。但这节课也存在如下一些问题:

1、组织教学不到位,应全员参与,多组织、调动全体学生参与。学生平常的积极性没能很好的表现出来,还有一部分学生处于沉默状态,这就要求我在以后的教学中要多研究低年级学生的心理特点,尽可能地在课堂中调动全体学生的学习热情。

2、教学评价不到位,奖励较混乱,这是本节课的一个遗憾。小学阶段应多鼓励、多表扬,教学评价还应多样化。

上完一节课后,我找到了自己教学中存在的一些问题,在今后的教学中,我一定会更加的努力,虚心学习,刻苦钻研,争取每上完一堂课就收获一堂课!

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