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读魅力语文教学有感
做为一名语文教师，这一次研读了廖良国老师的教育专著《魅力语文教学》之后，感触颇深。这是一本集学习研究、实践反思、资料与论述、感情与理智为一体，具有较高的参阅、借鉴与指导意义的著作。反复地读这本书，使一直在教学过程中求索的我豁然开朗：语文是有魅力的，在今后的教学中我要做的就是让学生感受语文的魅力，真正喜欢上语文这门学科。
一、让个性教学诠释语文魅力
语文的教与学都是最富有个性化的。教师的教，因为个人文化修养，性格气质，爱好特长种种不同，呈现出各种风格和不同特点；学生的学，也会因学习基础、个性特点、兴趣爱好不同而出现很大差异，这是正常的现象。如果一个人希望自身在每一个细节方面全面达标，尽善尽美，实际上这是根本不可能的。教有特点是成为优秀教师并教出优秀学生的必备条件之一。一位教师能有一两个突出的特长，无论是善读、善写还是其它优势，都可以给学生带来以深刻的影响，从而增强语文课的吸引力。可以说语文老师就是语文魅力的化身。如何做一名特色教师，让自己的学生感受语文的魅力呢？
那就是要以自身优势为突破口，个性诠释语文魅力，卓越不止一种表现形式。假如让姚明去打乒乓球，让聂卫平与参加百米大赛，让阳利伟来教语文„„那么，他们还卓越吗？样样都会是不理智的，所以语文教师应当理智的看到自身的优势：你是善于朗读，那么你就用你的声音去感染你的学生；你善于写作，那么用你的文学才华去吸引你的学生；你写得一手好字，学生就会模仿。教无定法，我们要利用自身的优势，带领学生走入文本的世界去感受社会人生的美好，品味语言的魅力，用语文教师的才情去感染学生，点燃学习语文的激情。在教学过程中，我们要学会找到自身的优势所在，张扬个性，让我们的语文课堂充满活力，让我们为自己的教学而自豪，因为我们要做一个有特色的语文教师。
二、立足语文根本，感受语文魅力
在语文课中，我们不要强给语文加重任务，拔高要求，也不要脱离学生的实际，求全求多，把教学环节设计得过于复杂，更不要脱离文本，架空感受。语文课要“消肿”、“瘦身”回归本色，才能彰显语文魅力。
首先，踏踏实实钻研教材。这法，那法，钻研不好教材就没法，只要把教材真正读懂了，读出味儿来了，教学方法也就随之而来了。静下心来研读文本，进行简简单单的预设，这也是教师与文本的一次对话，这是我们进行备课时抓住的最根本的“语文”，自己要读懂“文本”。接下来，踏踏实实地进行阅读训练，阅读教学就是读，通过读与作者、编者对话，诵读、感悟文本,体会语文的魅力。其次兴趣是最好的老师，我们可以通过学生喜闻乐见的活动形式：如经典诵读比赛，课本剧表演，我是小诗人等多种活动形式让学生去积累知识，感受语言的魅力，感悟语文的魅力。有时我们还可以通过各种游戏来增强学生的体验，帮助他们积累生活，感悟生活；如学生们喜欢打乒乓球，我就让学生一只手拍一颗乒乓球，看看谁在1分钟内拍的最多，学生在玩的过程中不仅找到了乐趣，同时也感悟“一心不可二用”的道理，之后我还注意引导他们将自已的感受记录下来，这就是最有效的生活积累，相信以后的生活中学生碰到自己感兴趣的事情，他会很乐意地记下自己的生活，因为每个人都有分享成功和得意的欲望，所以这也是最宝贵的生活积累。语文是美的，与语言语为伴，人生就充满了激情与浪漫，用我微薄的力量，用我热情的行动去诠释语文的魅力：以自身的优势为突破口，个性教学；踏踏实实教本色语文，立足读写听说，立足文本，彰显语文魅力。
今后，我将信心百倍，踏入新的语文之旅，感受语文魅力，伴随语文，行走一生。
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