小班语言《拉大锯》教学反思（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小班语言活动反思”。
语言《拉大锯》教学反思
周铁幼儿园钱燕
一直以来我都习惯了大班幼儿的教学方式，刚开始对小班的教学还真的有些手足无措。因此，我便尝试书上的教学方式，活动一开始，便出示指偶“姥姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好，激发孩子们参与活动的热情，拉近相互间的距离。由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示“姥姥”指偶，问幼儿：“谁来我们班做客？”，孩子们几乎异口同声的说：“奶奶！”，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，于是我就用一首儿歌里的内容告诉孩子，“妈妈的妈妈是姥姥，爸爸的妈妈才是奶奶”。又由于“大锯”这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，所以我在黑板上画了一个锯子的形状，告诉孩子 “大锯”的特征，让幼儿能更快的掌握！
活动过程中，为了引导幼儿积极主动的学习，我引导孩子们用小手变出“大锯子”自己动手边做动作，边学习儿歌。这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们转过小椅子，和同伴玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！
这次活动，我觉得还是比较好的，虽然教学方式没怎么改变，但我发现孩子们还是非常认真的参与其中，享受游戏带给他们的乐趣。
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