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实习心得体会
班级：物电系04物本2班学号：0412010231姓名 ：邱昱臻
弹指一挥间，从怀揣着梦想走上三尺讲台已经是过去一个多月了。暮然回首间，总想收拾些什么，好像得到了不少，好像又记不起什么来了，感受颇多。几多欣喜几多惆怅。时光的流逝象指间的沙一般带走的是过程的辛劳,留下的有缺憾但更有脚踏实地工作后的问心无愧。
教师是一个特殊的职业,特殊就特殊在面对的是一个个活生生的灵魂,一个教师的言行和素质是学生的表率,不仅是科学知识的传授者,还是精神文明的建设者,教育科学的探求者,孩子人生导航的启蒙者。如何做一个格的人民教师,做一个学生心目中好老师,不同的人有不同的理解。在一次实习小组的例会中，有个组员提到，这一个月是个体验的过程，体验自己是否适合做教师，做怎么样的教师。从我短短的一个月切身地体会到,一个好老师首先是一个好人。用指导老师的话来说的，台上台下统一的教师。这个好人意味着为人师有好的道德品质,敬业爱岗,爱生如子,对从事的工作要有激情,而不仅仅是当做一种谋生的手段,意味着不断的学习,不断的进步,以广博的知识让学生信服,以良好的个人修养让学生诚服。面对学生综合素质的不断提高,知识面不断的扩展,信息量不断的扩大。自主性增强,做为一个教师如果仅仅满足于现有的知识水平那是远远不够的。用自己的爱心去打动学生,用自己的真心去对待学生,在成就学生的过程中,也成就了自己。这个境界，不是我一时半会就能达到的，但这是我所追求的目标之一。班上的学生形形色色，有写学生相当不好应对。我作为班主任的原则是：亲近学生，和学生成为好朋友，打成一片与保持距离相结合。我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意关注学生，爱他们，他们就会爱你”。我总是寻找时间、寻找机会接近他们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他们的亲近。我觉得这是我开展一切工作的基础。对他们较为严格的要求，是为了让他们知道什么是原则，但是在学生犯错时我都是“严而不怒”。通常我是以“好奇”的设问去引导学生自己寻找问题，如“能告诉我，你为什么会这样做吗？”“你觉得这应是情有可原的吗？”“有没有更好的办法呢？”……用这样的提问代替斥责更容易让学生接受，从而自我反省。就我而言“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。学生往往会通过周记吐露这样或那样的烦恼，在批改周记时，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“付诸于行动！”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到熏陶，保证学生健康地成长。
我们的学生正处于身心发育的重要时期，智力和能力迅速发展，世界观也逐步形成，此时他们特别需要别人关心、呵护，尤其是希望得到班主任的爱。在我批改的周记中就有学生流露出对爱的渴望，因为在家庭里父母不和，对自己也放任自流。这就要求我们班主任应该通过自己的言行让学生感受到这份爱，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生。
此外，对学生的耐心很重要。能听学生述说也是一件很重要的事情。耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。对于学生的不佳表现我们不要急于做定论，一棒打死。了解行为背后有没有别的原因，帮助他们改正错误，避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。当然，耐心不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐心”之道。
现在，有的教师、家长很爱孩子，但很多方式的爱却在“伤害”孩子，结果是既达不到教育的效果，又破坏了彼此间的感情。所以，爱的能力是需要培养的，爱的技巧是需要学习的。
2007年11月17日
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