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青年教师教学科研业务培训心得
2012年12月27日至28日，部里举办了青年教师教学科研业务培训，领导及前辈教师们不仅在很多方面给予我们年轻教师指导，还分享了他们诸多宝贵的经验。作为一名刚入职的年轻教师，现将我自己的培训体会总结如下。关于教学
一直以来自己只是简单地认为教学就是教会学生书本上的知识，而这个对教学目的简单地认识显然是很肤浅。尤其在此次培训中，我认识到教学目的有短期，中期，长期之分。短期可能是老师对知识的教授，学生对知识的吸收。中期可能是学生对自身知识储备与及所学知识体系的自我有意识地结合，使学生有很强的自学的冲动。长期教学的目的，我个人认为对于老师来讲是个漫长的历程，其实是老师自我完善后，对学生的影响。更重要的是让学生从老师这里体会到应该以一种什么样的态度去学习，去生活。所以从某种程度上讲这个过程是老师一辈子的功课。学生看到的更多的是老师的严谨，踏实。而在所有这三个环节中，老师更应了解学生水平，有时高估了学生的水平，有时低估了他们的水平，这样一来老师自身对教学内容的设置及教学方法的把握可能就是两张皮。因此教学是教师最基本的任务，也是最重要的任务，而且对学生的了解，教学目的，教学方法，教学内容，教学环节的理解与实践更是需要我们长期不懈的努力与体悟。2 关于科研
高校教师除了教学之外，工作的另一重心就是科研。科研是高校
教师自身发展的关键环节。尤其在英语教学改革的趋势之下，“英语热”已然过去。我们面对的不再是单纯的英语语言的学习与研究，更重要的是英语作为一门工具对我校其他专业的促进功能。所以进入中医学院，对自己就是个挑战，改变的是原来纯英语语言的学习研究模式，面对的是如何在非英语专业院校这个土壤中让英语生根发芽的问题，只有先把这个大方向把握住了我们才能做点东西出来。当然我们更希望领导前辈们带我们走走，摸摸道，理理思路。现在还真是没什么头绪。关于心态
作为刚踏上工作岗位的自己，从学校毕业，社会阅历很少，不免还是“学生相”多一些，浮躁急躁多，踏实沉稳少，更谈不上淡定从容。而这些劣态可能是工作生活中的大忌，所以自己今后一定会慢慢改变，使自己变成一个踏实认真的人，淡定从容地工作与生活。
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