电磁铁教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计电磁铁”。
《电磁铁》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、能说出电磁铁的工作原理。
2、通过实验、观察、抽象概括出电磁铁的磁性强弱可由电流大小、线圈圈数多少及有无铁芯来控制。
3、能举例说出电磁铁在现代生产与生活中的应用。
（二）过程与方法：
能根据收集的信息，设计研究电磁铁磁性强弱与什么因素有关。
（三）情感、态度与价值观：
1、经历实验探究的全过程，培养严谨的科学态度和协作精神。
2、通过了解电磁铁在现代生产与生活中的应用，培养尊重科学、喜爱物理的情感。
一、游戏导入
师：这节课，我们一起先来做个小游戏。（出示两个杯子A、B，A杯中装有回行针），知道回形针什么做的吗？(铁)师：有什么办法把回形针从A杯转移到B杯？（学生开始抢着回答）要求，整个过程手不能直接接触回形针。生：用磁铁。
师：好，你来示范一下。学生示范，（出现问题，回形针磁铁被了上来，但无法取下）
师：看来磁铁虽能吸铁，但这一次还是不行，那想想看，还有什么好方法？（沉默）今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸回形针，它就吸；让它放，它就放。想不想见识一下？
（学生异常活跃，齐声叫道“想”）师演示电磁铁，吸、放回形针。（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸回形针，什么时候放回形针。）
师：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！这个奇怪的家伙还没有名字呢？你能根据它的特点给它起个名字吗？（电磁铁）我们的科学家给它起的名字也叫电磁铁。看来，我们班有不少科学家。
二、自制“电磁铁”——提出问题
师：小科学家们，想自已做一个电磁铁吗？（想）好，老师就给大家看看这个电磁铁是怎么样做的。
学生观看电磁铁缠绕方法的课件。
师：看清楚了吗？电磁铁有几部分组成？ 生：有电池、导线和铁钉。
师：老师今天每个组准备了这样的材料，待会你们就动手做一做。注意：做好后，把回形针吸上来就松手，听清了吗？（听清了）好，把你们组吸的的回形针个数记录下来。（学生动手绕制电磁铁，完成电磁铁后，统计吸了多少根回形铁。）好，都完成了吗？各组汇报吸回形针的个数。（老师随机板书个数）师：怎么会有的吸的多，有的吸的少呢？ 生：可能是我们组的电池节数少； 生：可能是我们的电磁铁绕的线圈少； 生：可能是我们的铁钉小； „„
三、作出猜测
师：那么电磁铁磁力大小与哪些因素有关呢？ 学生讨论，作出猜测。（根据学生回答，梳理以下几方面问题、相机板书）（1）线圈圈数数；（2）电池节数； „„
四、制订研究方案
师：要想验证我们的猜测，还得怎么办？（做实验）老师告诉你们，这个实验可难做了。稍有不注意，结果就会不准确。你们有信心做好吗？（学生齐声“有”）
师：那老师可得考考你们。选择一个因素让学生讨论研究方案。（出示实验报告单，根据提示，小组讨论设计研究方案，师巡视）师：那个组来说说该怎么做 生：
汇报、讨论方案。
师：提示：研究电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，要注意什么？为什么要保证电池一样？ 实验中还要注意什么？
生提出补充修改意见，各组完善方案。
五、实验操作 出示实验要求：
（1）小组成员之间要互相合作，互相帮助；（2）认真研究发现问题并及时记录；
（3）注意研究，结束或暂时停止时，要把电路断开。学生选择材料实验。（教师参与小组活动并适时指导，注意普遍性）
六、汇报交流
1、小组代表上台汇报。（实物展示记录结果）
2、教师根据汇报相机板书。
七、拓展延伸
由于课堂时间有限，还有许多因素没有去研究，课后运用我们今天的探究方法，进一步研究我们所提出的其它的问题以及电磁铁的有关知识。
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