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《党是我们的领路人》教学设计
临淄三中 王春红
教学目标：
1．情感态度价值观目标：增强学生的爱国爱党情感，热爱共产党，坚持党的领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜。
２．能力目标：学会从现实生活中感受党的先进性和旗帜的引领作用。３．知识目标：明确党是领导核心的原因及其表现；了解中国特色社会主义伟大旗帜的相关内容。
重点难点:党是我们的领导核心 中国特色社会主义道路 教学方法：活动教学法 案例教学法 教学过程：
一、播放歌曲《走进新时代》，运用歌词“继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来”引入本课知识。
导语：中国共产党已走过90年的风风雨雨，从南湖红船的起航，到遵义的转折；从**广场上庄严的宣誓，到南巡讲话带来改革开放的春天，中国共产党带领我们正阔步前进。
二、出示教学目标。
1、学生小组讨论，整体感知：初步自学:快速阅读教材９—１２页的内容初步建立知识框架
2、播放建党90周年胡锦涛总书记的讲话视频，学生以小组为单位展开讨论，回答如下问题：
党在社会主义现代化建设中的地位或作用是什么？ 教师归纳：坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。没有共产党就没有中国特色社会主义。
重点强调：根本保证，因为在第四课中要学到有关政治保证的内容。
4、运用多媒体展示一组图片：三峡工程、奥运会成功举办、神七发射、利比亚撤侨、7.23重大铁路事故等，让学生结合图片，归纳三个代表重要思想的内容。
5、让学生结合所见所闻，举几个体现三个代表重要思想的例子，如：减免学杂费；农村合作医疗；实行农村居民养老保险；家电下乡；减免农业税、实行种粮补贴等。通过这些生活中具体的例子，帮助学生理解把握。
6、引导学生归纳：中国共产党为什么能够成为中国特色社会主义的领导核心？这部分知识内容较多，采用知识结构的形式呈现给学生，便于学生掌握。
7、运用课本P11中的诗歌，组织学生归纳引领中国特色社会主义的伟大旗帜，明确坚持这一旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。
9、分析中国特色社会主义道路: 1领导1国情1中心2坚持4建设1目标.10、分析中国特色社会主义理论体系包括：邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。因为是特色时期，不包括马列主义和毛泽东思想。
11、简单分析在这些思想指导下我们取得的成就，重点让学生掌握科学发展观同其它重要思想的关系。
三、课堂小结，知识梳理。
谈收获：学生巩固知识，谈一下学了本课知识的收获。
学习了本课知识，谈谈你有什么感受？你打算在以后的学习和生活中怎样拥护党的领导，为我们的祖国做出贡献?
四、巩固练习
五、实践活动：
今年是建党90周年，全国各地区通过不同方式组织庆祝活动，请说一说你知道的或亲自参加的活动。
【德育渗透】：实践证明，邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观指引着我们不断走向新的胜利。我们要坚信党的正确领导。
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